【文章內容簡介】 力（場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場） 教師先示范。后宣布規(guī)則：半場球，單手運球，雙手投籃。去時右手運球，回來時左手運球 ，途中掉球要扣分。投籃只給一次機會，成功加分。看哪個隊既快又積分多。 要求：加強合作，互幫互學，體驗快樂。 （三）整體放松階段 歡慶勝利：在音樂的伴奏下，師生共舞。 要求：輕松愉快、活潑。 師生小結：讓學生談感受，然后鼓勵先進，樹立榜樣。 六、活動結束。（收拾器材，搞好衛(wèi)生） 小學老師體育課教案篇 5 一、指導思想 本課貫徹 “ 健康第一 ” 的指導思想，樹立 “ 教師為主導，學生為主體，師生互動，和諧發(fā)展為中心 ”的教學觀念，體現(xiàn)以人為本，強調個性化，多樣化學習，運用情景教學等多種教學模式充分激發(fā)學生參與體育鍛煉 的熱情，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育的意識。 二、學情分析 本課教學對象是四年級學生，本階段學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新鮮事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但學生存在一定的個體差異。針對這點，設置了不同的運動難度，讓每個孩子都能在體育課中受益。 三、教材分析 本課依據(jù) 20__年教育部頒布的《體育與健康課程標準》，選擇耐久跑做為小學四年級學生的教學內容。耐久跑在小學四年級安排四個課時，本課是第三課時。耐久跑是人的基本運動技能，通過耐久跑，獲得奔跑的動作體驗和耐力素質的發(fā)展。同時，耐久跑還可以磨練一個 人的意志品質，培養(yǎng)一個人吃苦耐勞的精神，提高良好的心理素質，促進身心健康發(fā)展。針對控制跑的節(jié)奏這一教學重點，在教學時，可以讓學生單手持長繩慢跑，同伴之間互相提醒跑的節(jié)奏。在整個教學環(huán)節(jié)，運用形象直觀的教學手段，帶領學生模仿教師的動作進行練習，真正讓學生充分體驗到體育課上的樂趣和快樂，培養(yǎng)學生積極參與體育游戲的熱情。 四、教學目標 ：通過游戲的形式，重點讓學生了解多種耐久跑的方法，知道正確的耐久跑姿勢。 ：培養(yǎng)學生正確跑的姿勢，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調和一般耐力等身體素質，促進下肢力量和內臟器官的 `發(fā)展。 ：學生在練習中能夠表現(xiàn)出較高的熱情，在游戲中感受到合作的快樂及運動樂趣。 五、教學過程 （一）、開始部分（ 4 分鐘） （略） ，目標。（設定情景，以 “ 尋寶 ” 為主題，各隊展示隊名、對訓，來展開教學。） （二）、準備部分（ 8 分鐘） 教師以 “ 尋寶 ” 行動前的熱身來展開練習。 （ 3 分鐘） （ 1）原地踏步找方向 生活常識中的方向的辨認（正東、正西、正南、正北） （ 2）走動中找方向 隊列齊步走中，教師提示方向。 （ 3）跑動中找方向 （ 2 分鐘） 教師提前將長繩攪纏在一起，通過全隊的協(xié)作，將長繩解開并雙手拿在體前。 （ 3 分鐘） （ 1）伸展運動 4x8 拍 （ 2）下蹲運動 4x8 拍 （ 3）全身運動 4x8 拍 （三）、基本部分（ 25 分鐘） （ 2 分鐘） ① 教師講解技術動作，學生模仿老師動作，積極練習。 ② 教師引導學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，勇敢的提出問題。 （ 3 分鐘） ① 教師向各小隊發(fā)放任務書。 ② 各隊隊長帶領隊員研究、討論任務書，確定行動路線。提醒學生一定要找準方向，認準目標，勇往直前。 3 耐久跑練習 “ 尋寶 ” （ 15 分鐘） ① 教師介紹練習規(guī)則（學生以小隊形式，按任務書上的路線，跑完幾個方向；在整個過程中，每小隊隊員單手持繩，若有一個同伴掉隊或松開，則練習重新開始；完成本次任務后，最先返回起點的隊為勝。） ② 跑的練習有三個任務，每個小隊自己定跑動路線，并互相加油助威。 ③ 練習結束，教師宣布尋寶結果，每小隊展示自己尋找到的寶藏。 （ 5 分鐘） 將積累滿寶藏的長繩放在地上分別成起點、終點，學生成四列橫隊，前后兩人一組。其中一人呈 “ 小車 ” 狀，另一人呈推 “ 小車 ” 狀，到終點后倆人交換并返回，最先完成的小隊為勝。 ① 教師組織學生，先將長繩鋪成跑道，講解游戲方法與規(guī)則。 ② 學生倆人一組進行比賽，注意安全。 （四）、結束部分（ 3 分鐘） ① 教師用語言引導同學身心放松。 ② 學生組內評價，小組間互相評價，教師評價。 ③ 收器材，宣布下課。 六、課的效果預計 學生能夠掌握基本的耐久跑動作，在整個教學過程中，學生表現(xiàn)出極高的練習熱情，學生在歡笑聲中快樂的學體育，預計課的練 習密度為 40%，預計學生平均心率為 120 次 /分，預計學生最高心率達 150 次 /分。 七、場地器材 場地：田徑場背風的空地 器材：紙簍 4 個，長繩 4 條，自制教具若干。 八、教學評價 ： 90%的學生能夠明確的判斷方向， 80%的學生能掌握耐久跑的技術動作。 ： 75%的學生能夠連續(xù)跑動 600 米， 30%的學生能夠連續(xù)跑動 400 米。 ：學生在練習中能夠表現(xiàn)出較高的熱情，在游戲中感受到合作的快樂，及學生能夠感受到體育的樂趣。 九、本課特色 本課以情景教學為主，結合小群體教學模式 ，給學生呈現(xiàn)一堂生動、有趣的體育課，在準備部分，設定解繩、判斷方向的小難關，發(fā)展學生的動手能力，以及根據(jù)學生特點教師自編的繩操，充分激發(fā)了學生興趣，整節(jié)課在設計時，以團結協(xié)作完成 “ 任務書 ” ，探尋到寶藏，作為基本部分的教學環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都以學生的討論、思考為主，使學生充分參與到體育學習中，在推小車游戲中，更是根據(jù)全面發(fā)展的原則，讓學生發(fā)展上肢、腰腹力量能力，使學生感受到體育的樂趣，為培養(yǎng)學生終身體育打下堅實的基礎。 小學老師體育課教案篇 6 一、指導思想： 根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出 “ 健康第一 ” 的指導思想 ，與 “ 人本主義 ” 教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。 二、教學目標 運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。 運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。 身體健康：能利用足球進行運球和射門。 心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。 社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。 三、學生分析 我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運 動。 四、教材分析 足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。 但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出 “ 游戲 ” 二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。 難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的 方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內