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最新家庭教育的調研報告5篇(編輯修改稿)

2025-05-27 11:52 本頁面
 

【文章內容簡介】 據自身條件,來成就孩子的學業(yè)、事業(yè),繼而成就孩子完美的人生。 最新家庭教育的調研報告(篇 2) 【學?;厩闆r】 __ 第三小學,是位于城鄉(xiāng)結合部的一所大型寄宿制小學,學生 __ 余名,學校現有寄宿學生 __ 余名。除少數周圍小區(qū) 的居民子女外,大多數屬于留守兒童、進城務工人員子女,學生來源復雜,家長素質參差不齊。且大多數家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現狀,追求學生更加美好的未來。 【調查的目的意義】 父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。同時,隨著現代社會的進步和發(fā)展,教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動,而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。 為了充分了解我校學生的家庭教育情況,幫助學校指定合理的家校溝通措施,充分了解到家長及學生需求,向家長傳授先進的 教育理念和方法,協(xié)助家長 _家庭教育難題,促進良性互動的家校關系構建,形成巨大的教育合力,渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學校德育處的配合下,對我校部分的學生的家庭教育狀況進行了抽樣調查。 【調查過程】 一、學生的抽樣選取情況。 進城務工人員子女 10 名; 特殊家庭(孤兒、單親、殘疾)子女 10 名; 公寓寄宿生 10 名; 父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學生 10 名。 同時,全校 220 名教師有 30 名參與了教師問卷的調查,其中包括班主任 10 名,科任教師 10 名,保育教師 10 名。 二、問卷試題設計情況 本次調查設計問卷 3 份,分別為家長問卷、學生問卷、教師問卷,每份問卷共 15 道題目,題目類型分別為選擇題 5 道,判斷題 5 道,填空題 4 道,簡答題 1 道;題目內容涉及學生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。 三、調查開展情況 本次調查共發(fā)放試卷 630 份,收回 574 份,其中有效答卷 568 份,缺失試卷 56 份,包括學生試卷 23份,家長試卷 33 份,教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。 從受訪調查的 300 名家長來看,有效的 261 份答卷中,對家庭教育存在溺愛型的有 64 戶,占 25%;放任型的 107 戶,占 41%;教育措施乏力型的 56 戶占 22%;封閉型的 16 戶,占 6%;注重方法的 18 戶,占 7%。 從參與調查的 300 名學生來看,有效的 277 份答卷中,對家校溝通期望值較高的 27 人,占 10%;期望值一般的 169 人,占 61%;無所謂的 36 人,占 13%;完全拒絕的 45 人,占 16%。在學生對家長教育方法滿意度調查中,非常滿意的 16 人,占 6%;比較滿意的 42 人,占 15%;一般的 97 人,占 35%;認為方法不當的 90 人,占 33%;極度不滿的 3 人,占 1%;無法評價的 29 人,占 10%。 30 名參與調查的教師中,答卷全部收回并有效,其中認為家校溝通必要的 27 人,占 90%;認為家長配合不力的 18 人,占 60%;認為能力不足并措施乏力的 12 人,占 40%;認為溝通游刃有余、得心應手的 4 人,占 13%。 【調查結論】 大多數家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現狀。 由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,大部分家長都認為:教育是學校單方面的工作,家庭教育和學校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,因而影響了學 生的成長。 部分家長,教育理念陳舊落后,教育孩子方法簡單粗暴,缺乏長期持久的教育目標和方案。 個別家長,受到社會不良風氣的影響,將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。 大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性,但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響學校育人的效果。 相當部分教師思想認識不到位,不能正視自己的不足,把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結于家長。 【反饋建議】 成立學校 “ 家庭教育及家校配合方法 ” 研究小組,選擇一部分優(yōu)秀教師,針對本校實際,參與專項課題研究,探索家校溝通 合作的有效策略。 開展 “ 家庭教育大講堂 ” 活動,遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔任講師,傳授先進的教育理念和教子方法,幫助家長形成科學育人的觀念和方式。 挖掘校本資源,充分發(fā)揮學校 “ 心靈驛站 ” 、留守兒童關愛室的作用,協(xié)助家長 _家庭教育難題,關愛學生心理健康成長。 以學校德育處為龍頭,組建學校及班級家委會并有效展開相關活動,鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策,建設幾個家校合作的品牌班級,緩解家校矛盾,促進學校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。 聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,開展教師家校溝通合作專項培訓活動,幫 助教師提高思想認識,掌握有效的家校合作溝通辦法。 定期舉辦家長會或 “ 家長開放日 ” 活動,促進家長對學校工作的理解和支持。 發(fā)揮優(yōu)秀學生家長作用,組建 “ 家長志愿者服務隊 ” ,形成育人合力。 最新家庭教育的調研報告(篇 3) 一、前言 李家巷鎮(zhèn)中心小學位于長興縣城東南的李家巷鎮(zhèn),先后被評為湖州市實驗學校、長興縣素質教育實踐基地等多項榮譽稱號。建校以來,尤其是改革開放以來,我校以素質教育為抓手,大力推進和實施素質教育,取得了豐碩的成果,教學質量穩(wěn)步上升,辦學水平不斷提高,受到社會和家長的普遍贊譽。 我校所處的李 家巷鎮(zhèn)是浙北有名的石城、建材之鄉(xiāng),傳統(tǒng)的建材業(yè)比較興旺,鎮(zhèn)域經濟比較發(fā)達。多數學生家長在石礦、石粉廠等建材企業(yè)工作或在家務農,文化層次相對較低,思想觀念陳舊。多數家長較重視家庭致富和享受,但忽視對子女的教育和引導,多數家庭教育氛圍不濃,教育方式簡單粗暴,與素質教育的理念相違背,不利于在校學生的健康成長??梢钥闯?,我鎮(zhèn)家庭教育狀況良莠不齊,教育質量不理想,令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉變教育理念,提高家庭教育水平和質量,我校于 20__年 12 月,承擔了縣教育局關于《構建家庭教育指導網絡實踐研究》課 題的子課題 —— 《長興縣礦區(qū)小學學生家庭教育調查與策略》的研究,成立了以校級領導為核心的課題組。該課題旨在通過學校教育從封閉走向開放,通過對學生家庭教育的調查與了解,不僅承擔對學生的教育還要承擔對學生家長家庭教育的指導,創(chuàng)建學習型家庭,以期提高礦區(qū)學生家庭教育的質量和效益,讓素質教育走進學校、走進家庭和社區(qū),使學生在良好的氛圍中茁壯成長。課題研究立足于李家巷鎮(zhèn)(長興縣礦區(qū))實際,在縣教育局課題的組織指導下,扎實做好礦區(qū)小學學生家庭的調查和研究工作,逐步實踐和探索,力爭研究有價值、理念有特色,真正達到課題研究的 預期目標。 二
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