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正文內(nèi)容

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任15篇素材參考(編輯修改稿)

2025-05-27 11:43 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子的語言,只會(huì)更加刺激他們的心理,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,那樣就很難教育好他們了,最終走向歧途。 教育專家曾經(jīng)就對(duì)孩子的教育問題給父母提了 30條建議,我選了其中的一些給大家讀一下,相信對(duì)大家應(yīng)該是有啟發(fā)的。 任何時(shí)候都對(duì)孩子滿懷希望 。 讓孩子感到在家里很快樂 。 經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,當(dāng)孩子遇到失敗時(shí),不要潑冷水。 要求孩子做到的,父母首先做到 。 父母不在孩子面前爭(zhēng)吵 。 能向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤 。 不在別人面前數(shù)落孩子 。 當(dāng)別人指出孩子的缺點(diǎn)時(shí),不護(hù)短 。 孩子有話對(duì)你說時(shí),不管你多忙也要耐心傾聽 。 1不對(duì)孩子說 就你笨,什么都不會(huì)做 之類的話 。 1注意孩子的情緒變化,了解其心理需求 。 1孩子犯錯(cuò)誤時(shí),不要與孩子算陳年老賬 。 1不要縱容孩子的攀比心理 。 1不要對(duì)孩子不聞不問或放任自流 。 1關(guān)注孩子身體健康和心理健康 。 1多在孩子面前夸老師,切記不要在孩子面前貶低教師。 1幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕,整理自己的床鋪、用具,盡到自己的那份責(zé)任。 蘇霍姆林斯基說過: “ 我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,有著相同的理想信念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。 ” 總之為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們所有家長(zhǎng)及教師共同承擔(dān)的任務(wù),少了哪一方都是不完美的。 一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇 7 各位家長(zhǎng): 晚上好!首先真誠的對(duì)你們說一聲:你們辛苦了!你們能在這百忙之中抽出這如此寶貴的時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì),我表示衷心的感謝。此時(shí)此刻,我的心情是萬分激動(dòng)的,我們第二次這樣面對(duì)面的零距離接觸,相信你們的心情也同樣激動(dòng),因?yàn)槟銈冊(cè)陉P(guān)心著你們的孩子,我在關(guān)心著我的學(xué)生。 今晚我們相聚在這里,相逢就是有緣,是孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶,就讓這紐帶緊緊的牽連著我們,使我們心靈相通,既然有緣就當(dāng)珍惜,你們想讓你們的孩子張開雙翅翱翔遠(yuǎn)方,我也想讓我的學(xué)生們一路芬芳。作為教師的最大的心愿,那就是能有桃李滿園之日。為了這共同的目標(biāo),就讓我們攜起手來,朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn),托起這一顆顆璀璨的明日之星。我們班每一個(gè)孩子都是純真的,他們都有著一顆向上的心,他們來到學(xué)校的興奮、他們對(duì)校園生活的期待都是一道風(fēng)景!他們是來學(xué)校接受知識(shí)的熏陶、接受人類文明的傳承的,我一直在想,他們象荷葉上的露珠,我們要呵 護(hù)、包容和賞識(shí)。這也是教師的天職! 我們班人數(shù)是 78 人,我們班男生有 43 人,女生有 35 人,男生居多。我調(diào)查了一下,有的孩子今年超過了六歲半,有幾個(gè)還不到六歲半,有的上過學(xué)前班,有的還沒學(xué)過漢語拼音,這種參差不齊的局面給我們的教學(xué)帶來難度,雖然學(xué)生有差異,但我們必須共同進(jìn)步。你們的孩子經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),在各方面都有了不少的進(jìn)步,為了你的孩子,為了我的學(xué)生能健康成長(zhǎng),全面發(fā)展,所以就最近一段時(shí)間的工作我在此作一下我的看法。下面我想就這幾個(gè)方面來談?wù)勎业目捶ā? 一、家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與影響 你們一定看過這樣一部感人 至深的廣告片段,一位年輕的母親給年邁的母親洗腳時(shí),她的孩子剛好看到這感人的一幕。當(dāng)這位年輕的母親下班回來疲憊的坐在登子上,這位孩子卻歪歪扭扭地端著一盆水來,用小手輕輕的給媽媽洗腳。每當(dāng)看到這幅畫面時(shí),我總會(huì)有無限感慨:這是愛心在滌蕩,有付出必有回報(bào)。你們知道嗎?孩子的教育在哪里,就是我們這些父母。孩子在家里接觸得最多的是父母,父母的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。父母對(duì)孩子既不溺愛放任,也不粗暴專橫,在思想上和生活上予以關(guān)懷、愛護(hù)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo),這樣的孩子一定是一個(gè)不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上、無私奉獻(xiàn)、創(chuàng)新求實(shí)的新 一代兒童。 孩子的言行舉止在家里來自父母的影響最多。父母善待老人、關(guān)心他人,孩子看在眼里,記在心里。一個(gè)收拾得井井有條、充滿溫馨的家庭,孩子在學(xué)校里也一定會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的家,用笑臉去裝扮,用心靈去澆灌,用雙手去美化。孩子在學(xué)校里掃掃地、擦擦黑板,這些都是他們能做好的事情。孩子回家喊累,家長(zhǎng)千萬不能說,哎呀,我的孩子太苦了,以后你不要再干這些活了。你們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語氣說,孩子你太棒了,爸爸媽媽喜歡你。 孩子小加上又是獨(dú)生子女,真是爺爺寵來媽媽愛,大小事一概不讓插手。從孩子是一名小學(xué)生開始,父母對(duì)一些孩子力 所能及的事情就應(yīng)該放手讓他們自己去做。例如,擺放碗筷有順序,桌椅擺放能整齊,手帕、襪子洗干凈。這些對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是積有幫助的。有這么一件真人真事,有這樣一對(duì)父母,平常只對(duì)孩子學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求,大事小事都是父母包辦。湖南省有一個(gè)叫魏健樂的天才,三歲讀一年級(jí),八歲讀初中,十三歲讀大學(xué)(湘潭大學(xué))。從他離家讀書起,母親就一直跟著陪讀到大三,母親給他喂飯到高三。在家長(zhǎng) “ 萬般皆下品,惟有讀書高 ” 的觀念下,他唯一的事就是讀書,生活自理、與人交往、參加活動(dòng)都不如七八歲的小孩。十五歲考取中國科學(xué)研究院物理系的碩博連讀,由于不 許家長(zhǎng)陪讀,他勉強(qiáng)讀到第三個(gè)年頭,由于學(xué)習(xí)能力都跟不上,學(xué)校勸其退學(xué)。從一個(gè)神童到一個(gè)能力底下的事例來看,反映了家長(zhǎng)對(duì)子女教育的一個(gè)誤區(qū),即使在聰明的孩子,家長(zhǎng)不能用正確的觀念、采用科學(xué)有效的育人方法培養(yǎng)、教育子女,其結(jié)果是鄉(xiāng)反的,不僅不能把孩子培養(yǎng)成材,反而誤了孩子的一生。這個(gè)事例不能不給家長(zhǎng)敲一個(gè)警鐘。這不能不引起我們的深思,我們究竟該怎樣教育孩子? 孩子們?cè)谟變簣@里可以隨心所欲的玩,但到了小學(xué)一年級(jí)之后,一切都邁上一個(gè)新臺(tái)階,例如上操、下操、上學(xué)、下學(xué)如何做到快、靜、齊啊,課堂上怎樣才能做到專心聽講、 積極發(fā)言啊,這是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程。課堂上的40分鐘是獲取知識(shí)的黃金時(shí)段,課堂上新的刺激會(huì)吸引孩子的注意力,所以我們?cè)谡n堂上多用鼓勵(lì)性語言,采用新穎的教學(xué)方式來煥發(fā)學(xué)生的活力,點(diǎn)燃學(xué)生的熱情之焰。但課堂上我們不能時(shí)時(shí)講新穎,本身的學(xué)習(xí)就是一種比較枯燥無味的事情,這就需要家長(zhǎng)和我們的配合,回去多督促孩子課堂上要認(rèn)真聽講,積極發(fā)言??梢詥査憬裉鞂W(xué)到了什么?能說一說嗎?通過反饋來了解他知識(shí)掌握的情況。俗話說,書讀百遍,其義自現(xiàn)。話說多遍,孩子就能銘記在心了,并落實(shí)到行動(dòng)上。 第一、正確的合作觀念 我們應(yīng)當(dāng)要樹 立學(xué)校和家庭合作的意識(shí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:學(xué)校和家庭,不僅要一致行動(dòng),要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無論在教育的目的上、過程上,還是手段上,都不要發(fā)生分歧。學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華;而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。這兩者是互為補(bǔ)充的關(guān)系,我們處理得當(dāng)則有事半功倍的效果。舉一個(gè)例子,我們白天的教學(xué)需要家長(zhǎng)的督促與鞏固,如果家長(zhǎng)只是敷衍了事那對(duì)學(xué)校教育將是一個(gè)反作用,關(guān)健在于配合。 第二、科學(xué) 的教育觀念 教育的目標(biāo)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí),以終身受用。因此,學(xué)習(xí)已不僅僅是內(nèi)容的問題,更主要的是方法的培養(yǎng),讓學(xué)生明確 “ 學(xué)什么 ” 和 “ 怎樣學(xué) ” 的問題。 “ 學(xué)什么 ” 涉及到孩子的學(xué)習(xí)興趣問題,防止偏科,比如剛才我們說過有的學(xué)過拼音,有的沒有,那么學(xué)會(huì)了的會(huì)不會(huì)由一時(shí)的對(duì)已有知識(shí)掌握而不感興趣進(jìn)而失去對(duì)整個(gè)語文的愛好?當(dāng)然在教學(xué)中我會(huì)不斷的把知識(shí)教活,讓每個(gè)孩子都有興趣,家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)在家里防止他們對(duì)作業(yè)的馬虎。 第三、正確的方法觀念 我們對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)表揚(yáng),少批評(píng)指責(zé)。孩子們都希望得到別人的肯定與賞識(shí),一味的責(zé)備只能受到他們的排斥而讓教育難以深入下去。這里說一個(gè)故事。(略)可見,這樣的教育方式給予學(xué)生的必然是生活中的善良與愛心,這時(shí)候的撫摸遠(yuǎn)比高聲的呵斥要好得多。再比如,表揚(yáng)中也要注意方式,應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的,盡量不要用錢去賄賂孩子。如今,有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給 50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì),可能會(huì)取得一些效果,但是提醒家長(zhǎng)注意,此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神,學(xué)習(xí)態(tài)度,而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?50元錢,這是一種教育的短視行為。畢竟,讓孩子高興的是 50元,而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。這里我想說三個(gè) “ 敢于 ” ,首先是敢于 對(duì)孩子說 “ 不 ” ,必須要樹立家長(zhǎng)的威信,當(dāng)然這里的 “ 不 ” 是指對(duì)孩子一些無理的要求,比如對(duì)孩子上學(xué)要零花錢,這要堅(jiān)決杜絕,一( 3)班從下周起不允許學(xué)生帶零花錢和零食上學(xué);其次是敢于給孩子一些挫折,畢竟以后的路要他自己走,何不讓他在跌倒時(shí)先自己爬起來試試?再次就是敢于放手讓孩子做事,不要一味包辦,一味求全,百依百順,這樣對(duì)孩子并無好處。 培養(yǎng)恒心,不半途而廢。 教會(huì)孩子不要輕言放棄,我們期待的是結(jié)果,但重要的是過程。這一點(diǎn)非常重要,有的孩子作業(yè)總是拖拖拉拉,或者總是一次作業(yè)知難而退,這是一個(gè)不好的信號(hào)。家長(zhǎng)可 以引導(dǎo)他進(jìn)行堅(jiān)持,通過不斷獲得成功的體驗(yàn)而得到進(jìn)取的信心。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,他將終身受益。因?yàn)榱?xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)!人一生成長(zhǎng)的軌跡中無不滲透習(xí)慣的影子,學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過程,受方方面面的因素影響,但是學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育又是一個(gè)不可忽視、無法回避的問題,它需要學(xué)校和家庭互相配合、共同探索、努力實(shí)踐! 激發(fā)讀書的熱情。 通過讀書,孩子可以從中學(xué)到做人的道理,受到心靈的震撼與精神的洗禮。家長(zhǎng)有意識(shí)的在休息時(shí)間帶孩子逛逛書店,引導(dǎo)他們讀一些帶有拼音的書,讀完之后讓他講一講,說一說,我們 再給以表揚(yáng),他們會(huì)因?yàn)樽约憾枚喽怀姓J(rèn),這對(duì)他們二年級(jí)的作文寫作會(huì)有極大的幫助。 二、健康問題 如果您的小孩身體較弱,可能在有些活動(dòng)上需要告別注意,比如經(jīng)常生病,比如不能上體育課等等,請(qǐng)家長(zhǎng)最近幾天一定要向我說明。 三、家長(zhǎng)的接送問題 我們身邊的社會(huì)好人多,可是壞人也不少,拐兒童的現(xiàn)象報(bào)紙上也會(huì)時(shí)有報(bào)道。安全警鐘必須常鳴。在這一個(gè)月內(nèi),我希望家長(zhǎng)能盡量自己接送孩子,萬一不行的請(qǐng)爺爺奶奶,但最好不要請(qǐng)熟人或者同事來接,不認(rèn)識(shí)的人我將不會(huì)放學(xué)生離校,一年級(jí)也是一個(gè)過渡期,在這段時(shí)間家長(zhǎng)一定要辛苦一些。另外根據(jù)學(xué)校的要求,家長(zhǎng)接送學(xué)生不能完全進(jìn)入校園,只能在校巷道口那里接送,請(qǐng)配合。 此外,安全的問題不僅僅表現(xiàn)在上下學(xué)的時(shí)候,它更滲透于生活的每個(gè)角落,比如我們下課的時(shí)候不能瘋趕打鬧,不玩危險(xiǎn)玩具,走路要快步而非緊跑等等。 整個(gè)一年級(jí)的教學(xué)我們都 需要得到家長(zhǎng)的支持,我們每天布置的作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)一定要督促完成,我們的作業(yè)會(huì)很適中,不會(huì)太多,兩門作業(yè)一般不超過一個(gè)小時(shí),做的快的同學(xué)也許半個(gè)小時(shí)已足夠,如果您的孩子完成作業(yè)需要兩三個(gè)小時(shí)甚至更多,那說明他沒有全神貫注,那我們就要及時(shí)聯(lián)系交流情況。切不可將家長(zhǎng)簽字當(dāng)作一種形式,它實(shí)際上是一種非常有效的方法,另外我們請(qǐng)家長(zhǎng)不要很隨意的就簽字,我們需要的不是您簽字的結(jié)果,而是您配合的過程。 四、成立家長(zhǎng)委員會(huì)的問題 根據(jù)學(xué)校要求,各班都要成立家長(zhǎng)委員會(huì),成為我們班級(jí)工作的有力支持者,成為我們教育教學(xué)的后備源,所以今 天的家長(zhǎng)會(huì)我們將定出七個(gè)人來擔(dān)任此工作,成立以后的家長(zhǎng)委員會(huì)將成為家長(zhǎng)的代言人,成為學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的主渠道,如果有此意愿的家長(zhǎng)請(qǐng)與我交流。 班級(jí)里優(yōu)秀的孩子很多,以后我一定會(huì)善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),挖掘他們的潛力,使每個(gè)孩子都有一片廣闊的天地。 一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇 8 各位家長(zhǎng): 你們好!很高興各位家長(zhǎng)在百忙之中來開家長(zhǎng)會(huì),感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。 這個(gè)學(xué)期已過去大半,再過一個(gè)多月學(xué)生就要結(jié)束三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活了。這學(xué)期配合學(xué)校工作,我們開展了春游、武術(shù)操比賽、唱 校歌比賽、對(duì)無錫一所民工子弟學(xué)校捐書捐物等活動(dòng),最近有部分同學(xué)在參加小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、市百靈鳥文藝表演、爵士舞的訓(xùn)練。進(jìn)入三年級(jí)以來,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣都有了較大的進(jìn)步。 但是班級(jí)里還有這樣一些狀況令人擔(dān)憂: 值日的同學(xué)早上不能早起,完成自己的衛(wèi)生任務(wù),不能準(zhǔn)時(shí)早讀,從而浪費(fèi)寶貴的早讀時(shí)間。 2課間不能文明活動(dòng),追逐打鬧現(xiàn)象還是屢禁不止。 某些學(xué)生忘記課堂作業(yè)的存在而先玩,總要等到老師提醒之后才意識(shí)到。 個(gè)別學(xué)生的聽課效率不高,導(dǎo)致訂正作業(yè)需要大量時(shí)間。 部分同學(xué)聽講不認(rèn)真,上課愛做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。 部分學(xué)生身上帶錢,愛買零食,玩具帶到班里。養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣,對(duì)孩子的健康也有害。 個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,平常聽課容易分心,課堂學(xué)習(xí)效率較低。 學(xué)生完成作業(yè)情況(包括課堂、課外)分析差的原因:個(gè)別作業(yè)不完成;有的常忘記做:部分學(xué)生寫字太潦草,有的學(xué)生寫字沒有恒心、耐心。 針對(duì)以上情況,我談幾點(diǎn)建議:以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子,以嚴(yán)格的要求約束孩子,以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。 一、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子 人的一生不能沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和方向。目標(biāo)與 方向主導(dǎo)了我們一生的命運(yùn)與成就,它是驅(qū)使人生不斷向前邁進(jìn)的原動(dòng)力。若一個(gè)人心中沒有一個(gè)明確的目標(biāo),就如一個(gè)沒有方向盤的超級(jí)跑車,即使擁有有力的引擎,最終仍是廢鐵一堆,發(fā)揮不了任何作用。 在一九五三年時(shí),美國哈佛大學(xué)曾對(duì)當(dāng)時(shí)的應(yīng)屆畢業(yè)生做過一次追蹤研究,在這個(gè)研究中詢問當(dāng)時(shí)那些畢業(yè)生是否對(duì)未來有清楚明確的目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的書面計(jì)劃,結(jié)果只有不到百分之三的學(xué)生有肯定的答復(fù)。而在二十年后,一九七三年時(shí),再次訪問了當(dāng)年接受調(diào)查的畢業(yè)生,結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些有明確目標(biāo)及計(jì)劃的百分之三的學(xué)生,在二十年后他們不論在事業(yè)成就,快樂 及幸福程度上都高于其他的人。尤有甚者,這百分之三的人的財(cái)富總和。居然大于另外百分之九十七的所有學(xué)生的財(cái)富總和,而這就是設(shè)定目標(biāo)的力量 有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值較高,對(duì)孩子的人生發(fā)展有一個(gè)規(guī)劃和設(shè)想,并經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓自己的孩子也逐漸明確將來要成為怎樣的
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