【文章內(nèi)容簡介】 語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。使學(xué)生能自由流暢地表述自己的語言。 高一新學(xué)期語文教學(xué)計劃篇 4 一、教學(xué)設(shè)想 立足教材，以 本 為本。 針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué) 生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。 努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。 要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。 多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來 要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教 學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。 二、具體教育教學(xué)工作 備課。 認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。 上課。 上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思 維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 輔導(dǎo)。 在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。 作業(yè)。 認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。 聽課。 堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。 學(xué)習(xí)。 注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把 一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。 高一新學(xué)期語文教學(xué)計劃篇 5 一本期的主要任務(wù) 1. 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù) 。 2. 加強基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績 。 3. 加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng) 。 二教育教學(xué)指導(dǎo)思想 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，再語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念 。 ，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。 三教學(xué)工作 (一 )必修課 (1) 必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。 (2) 教學(xué)內(nèi)容的組織： 、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人 。每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂 “ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課 ” 。 ，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。 “ 自主、探究、合作 ” 的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知 。要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解 。要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。 (3) 教材的備課 我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人 ，要詳細(xì)解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識。 根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排： (1)課本、讀本銜接。 教本 (單元 ) ———— 讀本 (課文番號 ) 第一單元 1— 8(小說 ) 第二單元 9— 20(雜文 ) 第三單元 21— 31() 第四單元 32— 44(文藝論文和文化雜論 ) 第五單元 45— 55(古文 1) 第六單元 56— 65(古文 2) 名著與文化素養(yǎng)： 66— 68。 語言運用、閱讀和寫作： 69— 79 (2)讀本納入備課方 案。 單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。 (3)讀本課文處理方法 —— 以 “ 讀 ” 為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性 。 —— 以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解 。 —— 讀本的 “ 名著導(dǎo)讀 ” 部分，結(jié)合 “ 研究性閱讀 ” 實施 。 —— 在練習(xí)、檢測時以讀本為材料，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。 (二 )作文教學(xué) 1. 依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的 “ 口語交際與寫作實踐 ” 訓(xùn)練。 2. 寫作練習(xí)分步驟進行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。 3. 提高學(xué)生考場作文的完成速度，在 40 分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出 700 字左右的文章。 4. 調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。 5. 作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。 6. 鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。 7. 本期擬做大作文 8 次，練筆 10 次。 (三 )單元檢測 本期安排 4 個單元檢測。命題分工如下： ： 游俊松 ：羅曉暉 ： 汪曉丹 ：鄧惠鑫 (四 )課時進度 1. 全期 21 周。按授課 18 周 (除放假和檢測考試時間 )每周 5 課時計，全期共 90 課時 (預(yù)計 )。單元檢測 4 個，安排 5 課時。 2. 具體安排 教本： 8 課時 ⅹ6 單元 48 課時 讀本： 30 課時 18 課 3 課時 920 課 5 課時 2131 課 2 課時 3244 課 5 課時 4555 課 6 課時 5665 課 5 課時 6668 課 1 課時 6974 課 2 課時 7579 課 1 課時 寫作： 10 課時 機動： 2 課 合計： 90 課時 高一新學(xué)期語文教學(xué)計劃篇 6 一、本學(xué)期的主要任務(wù) ； ，落實單元練習(xí)，學(xué)以致用，努力提高學(xué)生考試成績； ，通過集體備課的形式加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)。 二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實民主的、開放的和人文化的語文教育； ，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深層次。 三、教學(xué)工作 1必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。 2教 學(xué)內(nèi)容的組織。 A. 前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。每個單元都應(yīng)當(dāng)學(xué)透、學(xué)盡。 B. 按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點的把握。 C. 要提倡 “ 自主、探究、合作 ” 的學(xué)習(xí)模式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)。 ，完成教 本上的 “ 口語交際與寫作實踐 ” 訓(xùn)練。 ，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意思。 ，在 40 分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出 700 字左