北師大版(一起)四上unit5ourtown(編輯修改稿)
2024-12-24 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞。 (1) supermarket: 呈現(xiàn)超市圖片，學(xué)習(xí) supermarket. (2) train station: 呈現(xiàn)火車站圖片，學(xué)習(xí) train station. (3) swimming pool: 呈現(xiàn)游泳池圖片，借助 school中 ool 發(fā)音，讓學(xué)生自主拼讀pool. (4) movie theater: In this place, you can see many good movies。 [設(shè)計(jì)意圖 ]故事中的地圖中并沒(méi)有出現(xiàn)相應(yīng)圖片，提前解決單詞問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更有層次。 1. 提出問(wèn)題，關(guān)注整體。 T:Why do they look at the map? Where do they want to go ? The park? The supermarket? T:播放有字幕故事。 Ss:觀看故事了解故事大意。 Ss: They want to go to the zoo. [設(shè)計(jì)意圖 ]呈現(xiàn)故事，了解大意。 三． 逐圖理解，構(gòu)建故事 （一） 學(xué)習(xí)圖片 15 ， T： Where is the zoo? Look ,it’s here. 師將 zoo 圖貼于地圖中。同法處理 school, park, train staton. T: Where is Ann’s house? Where are the supermarket, the movie theater and the swimming pool? Does Mocky know? Do Ann and Ken know? Let’s watch the video again. 播放 15 視頻。 （ 1）學(xué)生觀看有字幕視頻 15. （ 2）組內(nèi)合作，嘗試貼出四個(gè)場(chǎng)所位置。 [設(shè)計(jì)意圖 ]地圖中各場(chǎng)所的位置描述是本課核心內(nèi)容，如果教師按部就班的處理，學(xué)生對(duì)地圖的理解會(huì)止于表面。而在細(xì)致學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生根據(jù)課文描述小組嘗試，在運(yùn)用已有知識(shí)，觀察、討論、嘗試的過(guò)程中，學(xué)生的積極性會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)結(jié)果的關(guān)注程度也大大提高。 、學(xué)習(xí) （ 1）圖 2 T: OH， where is the supermarket? 請(qǐng)生到黑板貼。 T 播放圖 2，學(xué)生跟讀。 學(xué)習(xí)新方位介詞 ear 引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀，呈現(xiàn)小球與盒子幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。并利用班中同學(xué)位置嘗試描述。 （ 2）圖 3 T: OH， where is Ann’s house? 請(qǐng)生到黑板貼。 T 播放圖 3，學(xué)生跟讀。 呈現(xiàn)小球與盒子，與 near 進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。 (3）圖 4 T: OH， where is the movie theater? 請(qǐng)生到黑板貼。 T 播放圖 4，學(xué)生跟讀。 (4) 圖 5 T: OH， where is the swimming pool? 請(qǐng)生到黑板貼。 T 播放圖 5，學(xué)生跟讀。 學(xué)習(xí)新方位介詞 between 利用 twenty 中 tw 發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀，呈現(xiàn)小球與盒子幫助學(xué)生進(jìn)一步
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