20xx春青島版數(shù)學(xué)三下第三單元美麗的街景兩位數(shù)乘以兩位數(shù)(編輯修改稿)
2024-12-24 19:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)過的算式） ⑸ 小結(jié)： 我們遇到 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 新知識 ， 就 把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算式，并且將所得的結(jié)果進(jìn)行相加 ,從而解決了新的問題。看來遇到新的問題的時候，想辦法把它轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的舊知識，的確是一個很好的學(xué)習(xí)方法。 引導(dǎo)學(xué)生將口算的三個橫式簡化 23 10=230 46 23 2=46 2 3 X 1 2=2 7 6 230+46=276 230 ⑴ 請學(xué)生 大膽想象，將簡化的橫式豎過來變成豎式， 遇到困難可以和小組的同學(xué)一起商量。 ⑵ 學(xué)生試做，師巡視指導(dǎo)。 ⑶ 展示交流。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法： 1)： 2 3 1 2 4 6 +2 3 0 2 7 6 2)： 2 3 1 2 4 6 2 3 2 7 6 （這時 老師加以啟發(fā)引導(dǎo)： 第一 個豎式中哪些地方 是可以省略 的？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論如下幾個問題： 230 的個位上的 0 可不可以不寫？如果擦去 0，大家會不會把它當(dāng)成 23，為什么？如果不寫 0 除了少寫一個數(shù)字，還有什么好處呢？學(xué)生充分討論后，教師再讓學(xué)生通過看豎式發(fā)現(xiàn)：乘完個位乘十位，十位上的 1乘 3 得 3，對齊 4 的下面寫 3， 1 乘 2 得 2，在 4 的前面寫 2。這樣算的時候不寫 0，可以簡便我們的計算過程。） （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將口算 的橫式 寫成豎式的形式， 同時在此過程中學(xué)生也很清晰的看出每一部分的來龍去脈，更容易的理解算理。） 確 算理 引導(dǎo)學(xué)生分別說一說 46是怎么來的？表示什么？ 23表示什么？怎么來的？尤其要明確 23 寫在百位和十位上就是表示 23 個十，也就是 230。 （設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵，進(jìn)一步明晰算理。） ，形成算法 師生共同梳理計算的過程。 2 3 1 2 師：先用 23 和個位上的 2 相乘。（板書） 2 3 ↖↑ 1 2 4 6 師：再用 23 和十位上的 1 相乘。一三得三， 3 寫在哪里？為什么？ 師：在十位下面寫 3 就表示 3 個十了。一二得二， 2 寫在哪？為什么？ 2 3 ↑↗ 1 2 4 6 2 3
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