北師大版英語三下unit8教學設計4(編輯修改稿)
2024-12-24 19:05 本頁面
【文章內容簡介】 聽。 課后小記： Lesson 3 教學內容： Structures: What animal is it? Is it a (big) animal? Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, old long, short, fat, thin, a bird, a turtle, an animal, a rabbit, red, yellow, a duck. 教學目標 ：掌握句型： What animal is it? 教學重點： 培養(yǎng)學生用英語交際的能力。 教學難點 ：如何幫助學生把所想的用英語表述出來。 教具準備： 教學過程： 1． 復習 （ 1） 準備學生學過的動物的教學卡片。給學生展示，讓學生說出動物的名 稱。 （ 2） 拿出鴨子的卡片，用一張白紙蓋住畫面。每次露出一點 畫面，讓學生 猜是什么動物。 （ 3） 用同樣的方法完成其余的動物卡片。 2． 一起說 （ 1） 讓學生翻開書第 18 頁，看本頁上部的圖。問學生 Tommy 心里想的是 什么。引導學生回答：“ A duck.” （ 2） 告訴學生 Tommy, Peter 正在玩一個游戲。 Peter 試著指出 Tommy 心里 想和動物。 （ 3） 把這一頁展示給學生。指著 Tommy 的對話框，邊讀邊指每個單詞。讓 學生重復，并在書上指出每個單詞。 （ 4） 用同樣的方法完成 Peter 的對話框。 （ 5） 讓學生看右邊的問題和回答。和學生一起朗讀每個問題，引導學生說 出答案。 （ 6） 在黑板上畫一只鳥、一只烏龜 、一只猴子。依次指每一幅圖，讓學生 說出動物的英語名稱。 （ 7） 告訴學生現(xiàn)在你心里正在想其中一只動物，看他們能否猜出是什么。 學生必須用英語問問題，告訴學生你只回答：“ Yes, it is.”或 “ No, it isn’ t.” （ 8） 學生繼續(xù)提問問題，直到猜出正確的動物。 （ 9） 再從黑板上選一種動物，用同樣的方法進行游戲。 （ 10） 把學生分成兩人一組。其中一個學生心里想一種書上列出的動物。另 外一個學生試著猜是什么動物。 （ 11） 讓學生互換角色，使每個學生都有機會提問和回答問題。 3． 聽一聽，標順序 （ 1） 讓學生翻開書第 18 頁，把這一頁展示給學生。指每一幅圖讓學生說出 名稱。例如：“ What’ s this?”“ It’ s a small bear.” （ 2） 告訴學生他們將聽到一句話，他們根據(jù)聽到的錄音找出對應的圖。 （ 3） 放錄音，讓學生指對應的圖。 （ 4） 再放一遍錄音，每句話之后停頓，讓學生給圖標出正確的順序號。 （ 5） 全班一起朗讀句子。 4． 描一描，寫一寫 （ 1） 讓學生翻開書第 19 頁。把這一頁展示給學生。讓學生看第一幅圖，指 著小女孩問：“ Is she a tall girl?”引導學生回答：“ No, she’ s a short girl.” （ 2） 讀對話框里的句子，讓學生跟讀。問學生少哪個單詞。引出 short。 （ 3） 讓學生描出正確的單詞，再抄寫在對話框中，補全句子。 （ 4） 用同樣的方法完成其余圖和單詞。 5． 布置作業(yè) 讓學生完成第 19 頁的抄寫并涂上顏色。 課后小記： Lesson 4 教學內容： Structures: (She’ s) a/an (old bear). (She’ s) not a (young bear). Is (he) a (tall boy)? Yes, (he) is. No, (he) isn’ t. She’ s/He’ s a (small girl/boy). It’ s a (big butterfly). Vocabulary: Core:
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