產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)第一篇(編輯修改稿)
2025-03-28 17:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2. 傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的比較 ?傳統(tǒng)設(shè)計(jì)多為注重功能而較少關(guān)注外形，它是常規(guī)的設(shè)計(jì)，也就是按照一種設(shè)計(jì)概念，不加更新地來(lái)完成設(shè)計(jì)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的核心部分，他完全是以人為本，考慮人們使用的舒適度及心理感受，如顏色會(huì)不會(huì)刺眼等，而且以此為前提設(shè)計(jì)出一些創(chuàng)新的形態(tài)、創(chuàng)新的功能，甚至創(chuàng)新的使用方式。這些都給傳統(tǒng)設(shè)計(jì)這一平淡的湖水帶來(lái)了美麗的漣漪，從而使人們愛上生活，并對(duì)未來(lái)充滿希望。 17 第一章設(shè)計(jì)概念 ?3. 創(chuàng)新性思維的轉(zhuǎn)換與訓(xùn)練 ?創(chuàng)新性思維是一個(gè)偶然的過(guò)程，并且這種創(chuàng)新的思維不是憑空想象出來(lái)的，它的產(chǎn)生是基于一定的環(huán)境，并且由這種環(huán)境的熏陶、刺激產(chǎn)生，是人心理活動(dòng)的過(guò)程。并且 1926年約瑟夫 沃拉斯最早提出創(chuàng)造過(guò)程可包括四個(gè)階段：準(zhǔn)備、沉思、啟迪和求證。 ?從這一過(guò)程性分析得出，從傳統(tǒng)思維方式轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新思維方式是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)偶然的過(guò)程。訓(xùn)練人們擁有創(chuàng)新性思維有助于設(shè)計(jì)的發(fā)展，有利于進(jìn)一步提高人們的生活質(zhì)量 18 第一章設(shè)計(jì)概念 ?訓(xùn)練有很多種方法，以下列舉幾種： ?頭腦風(fēng)暴法： 頭腦風(fēng)暴法力圖通過(guò)一定的討論程序與規(guī)則來(lái)保證創(chuàng)造性討論的有效性，由此，討論程序構(gòu)成了頭腦風(fēng)暴法能否有效實(shí)施的關(guān)鍵因素。 ?類比法： 類比是將一類事物的某些相同方面進(jìn)行比較，以另一事物的正確或謬誤證明這一事物的正確或謬誤，這是運(yùn)用類比推理形式進(jìn)行論證的一種方法 。 19 第一章設(shè)計(jì)概念 ?5W2H法 ： Why（為什么要?jiǎng)?chuàng)新？） What（創(chuàng)新什么？） Where（從哪方面著手創(chuàng)新？） Who（由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)新？） When（什么時(shí)候完成創(chuàng)新？） How（怎么樣進(jìn)行創(chuàng)新？）How much（創(chuàng)新的水平？） 20 第一章設(shè)計(jì)概念 ?課程名稱 — 產(chǎn)品系統(tǒng)要素解析 ?訓(xùn)練目的 — 通過(guò)產(chǎn)品系統(tǒng)要素的分析，讓學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握產(chǎn)品七要素之間的相互關(guān)系及作用。 ?課題時(shí)間 — 2學(xué)時(shí) ?作業(yè)要求 — 本部分內(nèi)容以課堂講述為主，課堂討論“在掌握產(chǎn)品系統(tǒng)要素的基礎(chǔ)上，舉例說(shuō)明產(chǎn)品七要素在設(shè)計(jì)中的實(shí)際運(yùn)用?！? 21 第一章設(shè)計(jì)概念 ?功能是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的最終目的，而功能的承載者是產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)決定產(chǎn)品功能的實(shí)現(xiàn)。 ?在產(chǎn)品的形態(tài)、色彩以及材質(zhì)這三要素中，色彩要素是最重要的，因?yàn)樯氏鄬?duì)于形態(tài)以及材質(zhì)來(lái)說(shuō)更為直接，更富有感情。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中我們始終把功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)、科技以及個(gè)性要素作為追求的目標(biāo)。 ?針對(duì)設(shè)
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