培訓項目評估(ppt17頁)7(編輯修改稿)
2025-03-27 11:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點后對影響力進行評估 2) 差異之差別程度程序 ? 排除未觀察特點的影響，使用培訓前后對象組和對比組的數(shù)據(jù)對影響力進行評估 實例 1 美國職業(yè)培訓與合作伙伴關系法 (JTPA) ? 使用隨機分組實驗設計對職業(yè)培訓與合作伙伴關系法進行多年期評估 ? 結果 – 以成年人為對象的培訓取得了成功 ? 提高收入 711 %, 每 1美圓的投資收益為 ? 以年輕人為對象的培訓失敗了 ? 議會削減了職業(yè)培訓與合作伙伴關系法項目中培訓年輕人的預算，但增加了對成年人培訓的預算 評估協(xié)助判定并取消無效的項目，并將資源重新分配給成本效益高的項目 實例 2 中東歐局培訓影響力評估 ? 捷克共和國、匈牙利、波蘭和土耳其 ? 對 ALMP的準實驗評估包括使用通用方法的培訓 ? 就業(yè)培訓的影響力 ? 除了土耳其，在其他國家均取得的影響范圍較小但積極的影響力；在某些國家的影響力較為持久 ? 對婦女、青年工人以及中等教育水平以下人群的的影響力更大 各國培訓產(chǎn)生的影響力有共性也有差異：各國應自行開展評估活動 評估結果導致土耳其和捷克共和國改進了培訓既定目標，明確了婦女作為培訓的對象 實例 3 墨西哥中小企業(yè)培訓項目 (CIMO) ? 勞動部向中小企業(yè)提供培訓和技術援助項目以提高企業(yè)的生產(chǎn)力和工人的收入 ? 2項對象組企業(yè)和對比組企業(yè)準實驗評估的混合結果 ? 提高了中期結果，例如培訓、勞動力的流動、應用質(zhì)量控制、次品率下降等 ? 參與該項目的企業(yè)生產(chǎn)力水平較低：該項目僅對生產(chǎn)性較低的企業(yè)有吸引力 ? 但是，生產(chǎn)力差異將隨著時間的推移而減小，差異之差別程度程序（ DID） 顯示出積極影響力 關注選擇性和未觀察特點的影響，收集項目前后數(shù)據(jù) 謝謝 本演示細節(jié)見論文。有關評估設計、 方法論和結果的進一步研究請見參考 文獻。 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 2023/3/282023/3/28Tuesday, March 28, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 2023/3/2
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1