20xx秋魯教版語文八上第25課岳陽樓記(編輯修改稿)
2024-12-24 16:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有所寄托、立意高遠(yuǎn)的好文章。 （二）教讀第２段。先指定學(xué)生讀，講課文，結(jié)合進(jìn)行正音，釋詞。 １．要著重理解的詞句。 夫 、然則、 騷人、得無異乎 ２．思考與討論。 （ｌ）這一段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。仔細(xì)體味，作者是用了哪些詞語取得這樣的效果的？ 引導(dǎo)要點(diǎn)：作者善于選取形象化的詞語繪聲繪形。如：銜遠(yuǎn)山 —— 洞庭湖中有許多小山，用一“銜”字形象地寫出湖與山的關(guān)系。吞長江 —— 長江流經(jīng)洞 庭湖，用一“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來有氣勢磅礴之感。“銜”、“吞”字連用，更使靜景富于動(dòng)態(tài)和活力，浩浩湯湯 —— 字音響亮，疊字又加強(qiáng)了氣勢，而且四字都是水旁，形容水大流急，既繪聲、又繪形。氣象萬千 —— 連用兩個(gè)數(shù)詞寫洞庭湖上景象變化之多之快，極有聲勢。此外如“橫無際涯”的“橫”，與“廣”近義，但作者用“橫”而不用“廣”，因“橫”字顯得境界開闊而有氣魄；“朝暉夕陰”的“暉”換成“晴”字，義通順，但作者用“暉”而不用“晴”字，因?yàn)椤皶煛弊志唧w，容易使讀者聯(lián)想到洞庭湖上“春和 景明”的景象。這些例子可以看出作者煉字的功力。 （２）本節(jié)中有些句子有前后照應(yīng)的關(guān)系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關(guān)系或作用。 引導(dǎo)要點(diǎn)：“朝暉夕陰，氣象萬千”，為下兩段分別寫洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景 明”的景象做好鋪墊?！斑w客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”，既承接上文寫景的句子，又引出下面兩段文字，其中“情”“異”，是關(guān)鍵詞，是全篇抒情、議論的基礎(chǔ)，行文前顧后盼，文理綿密。 第二課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】 疏通后三段文意， 進(jìn)而理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境 界；體會文章駢散結(jié)合的句法特點(diǎn)。 【教學(xué)步驟】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 重點(diǎn)詞句翻譯 背誦 二、講讀第３、４段。 １．指明同學(xué)讀第３段課文并口譯，教師作必要解釋。 ２．學(xué)生齊讀第３段。 ３．指名同學(xué)讀第４段課文并口譯，教師作必要的解釋。 ４．學(xué)生齊讀第４段。 5．講析第３、４段。 討論：以上兩段合在一起是文章的第三部分，這一部分寫了什么內(nèi)容？和上文
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