三級親子關(guān)系咨詢(編輯修改稿)
2025-03-26 05:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 達(dá) 】 媽媽 你肯定違反紀(jì)律了吧？ 【 不了解情況時作出評判 】 孩子 我哪有？我就是討厭這個老師！ 【 反抗 】 媽媽 寶寶，你可不能這么想，他可是你老師，不尊重老師是不對的?！?用權(quán)威壓制反抗 】 孩子 我就是不喜歡他，就不喜歡！ 【 再反抗 】 媽媽 你再任性媽媽可要生氣了哦！你不是答應(yīng)媽媽不再做讓媽媽生氣的事了嗎？ 【 更強(qiáng)勢的壓制 】 孩子 好吧， 【 屈服 】 媽媽 所以，你要懂得尊敬老師知道嗎？別一受批評就耍任性。 【 說教 】 孩子 【 撅著嘴，不情愿地 】 哦。知道了。 傾聽案例二 孩子 媽媽，今天我好倒霉?。? 媽媽 寶貝你怎么了？ 【 傾聽意愿 】 孩子 老師批評我了，好討厭這個老師！ 【 自由表達(dá) 】 媽媽 老師批評你，你感到委屈是嗎？跟媽媽說說怎么回事吧。 【 共情 】 孩子 班上有同學(xué)講話，我正好問同桌一個字，被老師看見了，就被批評了。 【 自由表達(dá) 】 媽媽 【 蹲下來面對孩子 】 你當(dāng)時是怎么想的？ 【 澄清反應(yīng) 】 孩子 我覺得我沒有違反紀(jì)律，只是問了一個字，就被冤枉了。 【 表達(dá)感受 】 媽媽 【 扶住孩子肩膀 】 你感到被冤枉了，有點(diǎn)不服氣是嗎？ 【 回應(yīng)感受 】 孩子 嗯。 【 委屈的欲哭 】 媽媽 寶寶現(xiàn)在感到委屈，媽媽陪你一會兒。媽媽相信你是遵守紀(jì)律的 …… 你現(xiàn)在有什么想法？ 【 承接感受，表達(dá)愛意和支持 】 母子開始探討怎樣才算守紀(jì)律；明天如何處理這件事；在不舒服的時候如何幫助自己調(diào)節(jié)等等。 三 注意事項(xiàng) 1，親子溝通問題不是單方面的原因，需要親子共同努力。但家長是能量較大的一方，應(yīng)主動改變。 2，青春期的溝通問題一般都是早期累積的結(jié)果。需要更多努力。 3，親子溝通問題最終的表現(xiàn)是孩子的心理行為問題，多數(shù)情況下被誤認(rèn)為是孩子的問題。 ? 第三單元 兒童青少年行為矯正 第二節(jié) 親子關(guān)系咨詢 1 一 行為矯正的基本理論 1，行為與問題行為 行為 =外顯的反應(yīng)與活動 +內(nèi)隱的認(rèn)知和觀念 需要矯正的行為包括 1】 行為不足 【 社會主流文化期待的行為表現(xiàn)不足 】 2】 行為過度 【 不符合社會主流文化的行為表現(xiàn)過度 】 3】 行為不當(dāng) 【 不符合社會主流文化規(guī)則的行為 】 一 行為矯正的基本理論 2，行為矯正及基本假設(shè) 行為矯正：依據(jù)學(xué)習(xí)理論處理行為問題使之改變，提高個體的社會適應(yīng)能力。 基本假設(shè)： 1】 行為是后天習(xí)得的。 2】 問題行為是特定環(huán)境的產(chǎn)物 3】 問題行為與不良環(huán)境有一一對應(yīng)的關(guān)系 4】 改變不良環(huán)境重新學(xué)習(xí)可以矯正問題行為 二 行為矯正的基本技術(shù) 1，強(qiáng)化 正強(qiáng)化：良性行為出現(xiàn)時施以正向的結(jié)果 【 陽性強(qiáng)化 】 負(fù)強(qiáng)化：不良行為出現(xiàn)時撤銷獲益的結(jié)果 【 陰性強(qiáng)化 】 2，懲罰： 正懲罰：對不良行為施以痛苦厭惡的刺激 負(fù)懲罰：將不良行為獲得的享受撤銷 【 有規(guī)則，
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