教育信息化應(yīng)用能力(市級集中培訓)(編輯修改稿)
2025-03-26 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思維 的水平，而不能僅僅停留在操作的技能層面 。相當于考察你的語言水平，最終落實在語言的應(yīng)用中，而不是你掌握了多少語法知識點。 實踐上的誤區(qū) 一、資源開發(fā)上存在的問題 (3) 二、信息技術(shù)使用上存在的問題 (6) 一、資源開發(fā)上存在的問題 過多追求課件的“多媒體”，忽視課堂教學效果 多媒體課件把聲音、圖像、文字有機地組合在一起，形成一體化的教材，是內(nèi)容單調(diào)、枯燥，以教科書、錄音帶、錄像帶各自獨立形式存在的傳統(tǒng)教材所無法比擬的，但是作為輔助學科教學的軟件，尤其作為輔助課堂教學的軟件，如果過多地追求“多媒體”，特別是莫名其妙地來一段音樂，就會適得其反，這不僅不能增強教學效果，反而干擾了學生的思考，干擾了課堂教學，削弱了課堂教學效果。 一、資源開發(fā)上存在的問題 過多追求課件的“外在美”，忽視課件的“內(nèi)在美” 一些課件開發(fā)者一味地追求最新的“高科技”，把教學課件搞成多媒體功能的成果展覽，卻不知他的課件輔助教學“輔”在何處。一些課件所用色彩比較亮麗、鮮艷，這往往會分散學生的注意力，干擾學生的觀察，不利于看清問題的本質(zhì)。多媒體課件開發(fā)不僅是藝術(shù)，更重要的是科學，這是每一個課件開發(fā)者都需要注意的。我們提倡課件應(yīng)該有友好的界面，操作簡單、方便，應(yīng)該把解決教學中的問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的所謂“美”。 一、資源開發(fā)上存在的問題 過多追求課件制作大而全，忽視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 過于追求課件大而全，把所有要講的內(nèi)容都設(shè)計到了課件中，這樣容易造成書本搬家，“人灌”變成“機灌”。有的教學內(nèi)容完全可以用實物代替演示卻花了很大代價制成課件，不僅費時且收效甚微。同時，一些需要思考的問題也用課件呈現(xiàn)出來，會束縛學生的思維，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。 二、信息技術(shù)使用上存在的問題 濫用信息技術(shù)，忽視整合的最終目的 信息技術(shù)與學科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術(shù)輔助課堂教學。教學中有的教師過多依賴信息技術(shù)，不管教學內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù)，更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時機是否恰當，學生用于觀看屏幕的時間過長，用于獨立探究、閱讀、實踐的時間太短。 二、信息技術(shù)使用上存在的問題 過度依賴信息技術(shù)，忽視學生的主體性
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