世間最美的墳墓說課課件12頁(編輯修改稿)
2024-12-24 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 營造的氛圍中激發(fā)學生對托翁的崇敬之感。 （二）誦讀法 教學手段：配樂朗誦，教會學生利用與文章協(xié)調(diào)的音樂來控制語速和情緒的技巧 （三）啟發(fā)引導法 教學手段：此方法貫穿教學過程始終，引導學生提出問題，并利用問題探究、分析文章 7 教學過程（一） 一位出身貴族卻心系平民的杰出作家、文學巨匠； 他被譽為“ 19世紀俄國的巨人”、清醒的現(xiàn)實主義者”和“天才藝術(shù)家 ”； 一、新課導入 詢問學生對“墳墓”的感受。 教師歸納：恐怖、陰冷、哀傷 ……, 總之很難和“美”產(chǎn)生聯(lián)系。雖與墳墓有關(guān)，但我們要展開的卻是一段尋“美”的歷程，希望大家用心感受，你們會有一份美的收獲。（ 出示課題 ） 根據(jù)課題提出問題（板書） 誰的墳墓？ 什么樣的墳墓？ （啟發(fā)引導法） 為什么是最美的墳墓？ （要求學生將對問題的思考貫穿于接下來的學習中，借此引導學生學會根據(jù)文章核心內(nèi)容分析理解課文） （能力目標 1） 8 教學過程（二） 一位出身貴族卻心系平民的杰出作家、文學巨匠； 他被譽為“ 19世紀俄國的巨人”、“最清醒的現(xiàn)實主義者”和“天才藝術(shù)家 ”； 二、課文講析 （一）誰的墳墓？ 播放課件 ，了解托爾斯泰的成就及著作 ,感受其顯赫的聲名。 （知識目標 情感目標 1） 9 教學過程（二） 他被
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