電子信息技術(shù)概述(編輯修改稿)
2025-03-22 17:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高產(chǎn)品質(zhì)量。 信息化重點(diǎn)行業(yè) 電子信息技術(shù) 四 .電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化 結(jié)束語 電子信息技術(shù)以其高度的 創(chuàng)新性、滲透性、倍增性和帶動性 ， 在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著不可替代的作用，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級注入了新的活力。 電子信息技術(shù)的發(fā)展催生了一批新興產(chǎn)業(yè)， 形成了微電子、計算機(jī)、軟件、通信等 關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展； 加速了生物工程與生命科學(xué)、新材料與能源、航空航天等 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長； 促進(jìn)光電子、汽車電子等產(chǎn)業(yè)的興起 。 同時使傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè) 日趨信息化和知識化。 五 . 大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 ?大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn) ?大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu) ?大學(xué)學(xué)習(xí)方法 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 專業(yè)不等于行業(yè)（不等于畢業(yè)后從事何工作）。 大學(xué)專業(yè)設(shè)置往往落后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實際；專業(yè)教學(xué)計劃，教材內(nèi)容改革往往跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。教學(xué)計劃中提供了很多選修課程，同學(xué)們應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。 各專業(yè)教學(xué)計劃中的課程設(shè)置，一般分四個層次： 專業(yè)選修課 專業(yè)方向課 學(xué)科基礎(chǔ)課 通識基礎(chǔ)課 第 7學(xué)期 第 6學(xué)期 第 4 學(xué)期 第 2學(xué)期 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 電子信息技術(shù)各專業(yè)教學(xué)計劃中的基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課幾乎是完全相同的，一部分專業(yè)基礎(chǔ)課也相同，不同的主要是專業(yè)方向課。 由于電子信息技術(shù)各學(xué)科之間的交叉融合日益明顯，使得各專業(yè)的畢業(yè)生的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、工作部門、行業(yè)等并沒有明顯差異。因而同學(xué)們可以看淡你們的專業(yè)，關(guān)鍵是掌握好基礎(chǔ)理論和具有從事某方面工作的能力。 通識基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課 是基本理論和技術(shù)， 是學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的基礎(chǔ)， 對科技人員的業(yè)務(wù)能力起主導(dǎo)作用。 專業(yè)方向課 側(cè)重工程、應(yīng)用 對能力影響相對較弱 決定學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力 專業(yè)基礎(chǔ)課 側(cè)重技術(shù)和系統(tǒng)原理 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 線 性 代 數(shù)高 等 數(shù) 學(xué) ( I )數(shù) 值 計 算 方 法大 學(xué) 物 理 ( I )大 學(xué) 物 理 ( I I )工 程 數(shù) 學(xué)高 等 數(shù) 學(xué) ( I I )概 率 論 與 數(shù) 理統(tǒng) 計數(shù) 理 方 程 引 論隨 機(jī) 過 程 初 步數(shù)理基礎(chǔ) 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 電路與電子技術(shù)（電、通） 傳 感 器 原 理 及自 動 檢 測 技 術(shù)數(shù) 字 電 路 與 邏輯 設(shè) 計電 路 基 礎(chǔ)模 擬 電 子 技 術(shù)微 機(jī) 原 理 及 應(yīng)用數(shù) 字 集 成 電 路設(shè) 計高 頻 電 路( 通 信 電 路 )單 片 機(jī) 原 理 及應(yīng) 用計 算 機(jī) 接 口 技術(shù)嵌 入 式 系 統(tǒng) 原理 與 應(yīng) 用D S P 器 件 原 理與 應(yīng) 用五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 電路與電子技術(shù) （自） 傳 感 器 與 自 動檢 測 技 術(shù)數(shù) 字 電 路 與 邏輯 設(shè) 計電 路 基 礎(chǔ)模 擬 電 子 技 術(shù)數(shù) 字 集 成 電 路設(shè) 計電 力 電 子 技 術(shù)電 機(jī) 與 拖 動 基礎(chǔ)五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 計算機(jī)基礎(chǔ) 程 序 設(shè) 計 ( I )數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) 與 算法程 序 設(shè) 計 ( I I )操 作 系 統(tǒng)數(shù) 據(jù) 庫 系 統(tǒng)五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 通信系統(tǒng)與信號、信息處理 （電、通） 信 號 與 系 統(tǒng)通 信 原 理數(shù) 字 信 號 處 理信 息 論 基 礎(chǔ)現(xiàn) 代 電 信 交 換無 線 通 信 原 理多 媒 體 信 息 處理數(shù) 字 圖 像 處 理計 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò)密 碼 學(xué) 及 其 應(yīng)用光 纖 通 信數(shù) 字 通 信 系 統(tǒng)模 式 識 別 基 礎(chǔ)五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 電磁場與電磁波 （電、通） 電 磁 場 與 電 磁波微 波 技 術(shù) 與 天線射 頻 電 路五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 模式識別 （自） 數(shù) 字 圖 像 處 理模 式 識 別 基 礎(chǔ)計 算 機(jī) 視 覺信 號 與 系 統(tǒng)多 媒 體 信 息 處理數(shù) 字 信 號 處 理五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?
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