人文文化與科學(xué)文化的交融是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)(編輯修改稿)
2025-03-20 18:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可憐今夕月，向何處，去悠悠？ 是 別有人間 ，那邊才見(jiàn)，光影東頭？ 是天外，空汗漫，但 長(zhǎng)風(fēng) 浩浩送中秋？ 飛鏡 無(wú)根 誰(shuí)系？ 姮娥 不嫁 誰(shuí)留？ 范仲淹 ： 《岳陽(yáng)樓記》 政治論文， 風(fēng)景描述文， 診斷學(xué)術(shù)論文。 診斷步驟： 1. 測(cè)取信號(hào)， 2. 提取特征， 3. 作出診斷。 待檢模式：病人； 參考或基準(zhǔn)模式：案例。 診斷學(xué)術(shù)論文 對(duì)象： 遷客騷人。 案例： 古仁人。 步驟： ：“覽物之情”：悲，喜； ：以物喜，以己悲； ：異乎古仁人所為。 不能 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。 遠(yuǎn)程診斷， “洞庭晚秋圖”，遷客騷人情況。 柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》： 順木之天，以致其性。 好煩其令，而卒以禍。 老子： 天道：自然；（天）；（令）； 人道：無(wú)為。（順）；（煩）。 孔子： 天道：命（天命）； 人道：仁（愛(ài)人）。 《論語(yǔ) 子罕》： 子罕言利，與命與仁。 精神世界所需而形成的 ： 愛(ài)德華 詹納，接種免疫法。 神農(nóng)嘗百草。 小行星撞擊地球。 ： 牛頓，蘋(píng)果落地，萬(wàn)有引力定律。 居里夫人，膠片顯影，放射性元素。 為科學(xué)而科學(xué)（為藝術(shù)而藝術(shù)）。 五、科學(xué)人文， 互補(bǔ)不可分割 科學(xué)知識(shí) ： 一元的； 科學(xué)思維 ： 邏輯的； 科學(xué)方法 ： 實(shí)證的； 科學(xué)精神 ： 求真的。 知識(shí)體系。 人文知識(shí) ， 不一定一元 (多元 )； 人文思維 ， 不一定邏輯 (形象 )； 人文方法 ， 不一定實(shí)證 (體驗(yàn) )； 人文精神 ， 求善。 知識(shí)體系，價(jià)值體系。 科學(xué)文化 ： 知識(shí)： “公理”。對(duì)客觀存在的認(rèn)識(shí)。 思維：直覺(jué)。 愛(ài)因斯坦：科學(xué)研究中最重要的因素是直覺(jué)。 方法：體驗(yàn)。 狄拉克：一個(gè)方程式美不美比符不符合實(shí)驗(yàn)更重要。 精神： 精神就是人文的。 居里夫人：物理 +數(shù)學(xué) +波蘭。 李森科學(xué)派：學(xué)霸。 人文文化 ： 知識(shí)：客觀存在，一元；價(jià)值判斷，多元。 思維：邏輯。層次條理，起承轉(zhuǎn)合?！蹲x孟嘗君傳》。 方法：實(shí)證。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！妒娚接洝? 精神：求真。 司馬遷： “究天人之際，通古今之變， 成一家之言” 文天祥： “人世自古誰(shuí)無(wú)死？ 留取丹心照汗青！” （ 藝術(shù) ：繪畫(huà)，光學(xué)；音樂(lè)，聲學(xué)； ??) 人文對(duì)科學(xué) ： 貫串科學(xué)始終： 為科學(xué)導(dǎo)向； 為科學(xué)提供動(dòng)力； 為科學(xué)開(kāi)辟原創(chuàng)性源頭。 科學(xué)對(duì)人文 ： 貫串人文始終： 為人文奠基； 為人文提供素材； 為人文保證正確道路。 沒(méi)有科學(xué)的人文，是殘缺的人文，人文中有科學(xué)的基礎(chǔ)與珍璞； 社會(huì)科學(xué)更是如此！ （ 納什方程） 沒(méi)有人文的科學(xué)，是殘缺的科學(xué)，科學(xué)中有人文的精神與內(nèi)涵。 工程技術(shù) 更是如此！ （人類基因組工程） 人性 貴 于靈性， 情感 重 于智力， 做人 先 于做事， 文藝 優(yōu) 于科技， 但請(qǐng)注意： 人文 基 于科學(xué)。 “性相近，習(xí)相遠(yuǎn)， 茍不教， 性乃遷?！? “幼而學(xué)，長(zhǎng)而行?！? 幼兒、少年、青年是根本， 教師、家長(zhǎng)、環(huán)境是關(guān)鍵。 人文與科學(xué)不可分割， 人性與靈性不可分割， 情感與智力不可分割， 做人與做事不可分割； 做人往往要通過(guò)做事來(lái)體現(xiàn)， 做事往往要通過(guò)做人來(lái)保證。 形而下 ： 實(shí)踐及大腦對(duì)實(shí)踐的反映； 中間 ： 知識(shí)（包括思維、方法）等； 形而上 ： 精神（反思、懷疑、批判，發(fā)展： 追求深刻性、普適性、永恒性）。 “是什么？”、“為什么？”“如何做？” → “果真如此嗎？” “應(yīng)該是什么？”、“應(yīng)該為什么？” “應(yīng)該如何做？” → “果應(yīng)如此嗎？” “果如此嗎？” 沒(méi)有人文的科學(xué)導(dǎo)致 ： 無(wú)人性，缺靈感， 不辨善惡，無(wú)原創(chuàng)性， 書(shū)呆子，機(jī)器人，劊子手。 沒(méi)有科學(xué)的人文導(dǎo)致 ： 無(wú)真正的人性，無(wú)實(shí)在的靈性， 不識(shí)正誤，胡作非為， 精神病患者，瘋子，狂人。 六、科學(xué)人文， 交融提高素質(zhì) 交融提高人的“素質(zhì)” ：
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1