護理?？瓢l(fā)展(編輯修改稿)
2025-03-20 18:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專科或高級護理師奠定基礎(chǔ) 美國及港臺： ? 培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ淖o理人員及梯隊 ? 列出需要培養(yǎng)的領(lǐng)域－感染控制、職業(yè)安全、教育、質(zhì)量監(jiān)控、專科能力、人力資源條配、專項項目開發(fā)執(zhí)行 ? 脫產(chǎn)進行以上項目的培養(yǎng) ? 形成 N1－ N4的培養(yǎng)機制 ? 成為護理長或單位管理者 (行政或臨床 ) ?？谱o理師的職務(wù)培養(yǎng)路線 ? ?？谱o理師的儲備訓(xùn)練：訓(xùn)練階段由 N1到 N4，訓(xùn)練涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課室訓(xùn)練及分科實務(wù)訓(xùn)練 ? ?？谱o理師?？朴?xùn)練： NSP1－ NSP5， 分別接受?？苹A(chǔ)實務(wù)訓(xùn)練，及接受跨?？婆R床實務(wù)訓(xùn)練，需通過 ACLS課程，臨床考核甲等以上，通過專科學(xué)理測驗，及口試甄選，而后接受?？七M階實務(wù)訓(xùn)練，并必須在三年內(nèi)以第一作者發(fā)表文章。 需考慮培養(yǎng)路線：臨床?？谱o理師的角色與期待功能，以護理為主，避免培養(yǎng)醫(yī)師助手 ?？谱o士發(fā)展進程 專業(yè) 核心 ?？? 起導(dǎo) 專科 培訓(xùn) ?？? 進程 意愿與興趣 需求與特質(zhì) 專業(yè)護士 ?？谱o 士 臨床護理專家培養(yǎng) ? 基礎(chǔ)護理 ? 專業(yè)護理：核心能力、專科醫(yī)療現(xiàn)況與發(fā)展趨勢 ? 護理教育：學(xué)生、在職、臨床 ? 護理科研：循證、發(fā)覺問題、問題解決方法的知識、行政改善、護理成果（ oute）展現(xiàn)、項目書書寫申報 ? 護理管理：院感預(yù)防、安全防范、護理質(zhì)量改善指標(biāo) (QCC,PDCA, SDCA,RCA, Six Sigma, Risk Management\FEMA)、會議技巧、溝通能力、部門合作、績效指標(biāo)、跨院合作溝通、職業(yè)傷害、健康環(huán)境貢獻 ? 個人特質(zhì)：時間管理、工作習(xí)慣、專業(yè)素質(zhì)、壓力調(diào)試、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力與熱忱、態(tài)度與形象、角色楷模 臨床專科階梯發(fā)展 崗位發(fā)展 N4 N3 N2 N1 專業(yè)發(fā)展 ?？? 精通 熟練 成長 10 years 專科護士 6 years 主管、高年資護師 3 years 高年資護士 低年資護師 ≤ 3 years 護士 護理人員能級劃分 葉文琴。 09 大型綜合性醫(yī)院護理人員初步能級劃分體系框架 一級護士 二級護士 三級護士 四級護士 助理護士 注冊A護士 注冊B護士 專業(yè)護士 護理專家 護理員 開展其它模式的專科護理師 ? 專病專護 ： 針對單一疾病種類進行深入探討，發(fā)展出一套有理論根據(jù)及實務(wù)依據(jù)的護理方案 培養(yǎng)模式由點而面，逐漸增加能執(zhí)行專病專護的人數(shù)及規(guī)模，激勵所有的護士參與 1. 直接培養(yǎng)專科護理師必須具備的基礎(chǔ)：文獻閱讀、科研、人際合作、具體評估收集質(zhì)料 2. 提升護理人員評判性思考及體現(xiàn)護理人員的知識價值 專科發(fā)展 開展多學(xué)科協(xié)作治療護理中心 解決患者問題 結(jié)合?？谱o理人才，完善梯隊建設(shè) 專業(yè)護士的崗位職責(zé) ? 提供安全有效的復(fù)雜性操作 ? 參加?？菩轮R /新技能學(xué)習(xí) /熟悉本學(xué)科護理發(fā)展方向 ? 組織配合高難度或突發(fā)性患者搶救 ? 參加科室主任查房，擔(dān)任護理教員，帶教 ? 評價改進護理?？瀑|(zhì)量，提供反饋 ? 解決院外?？萍膊∽稍?，隨訪及記錄預(yù)后 ? 指導(dǎo)患者及家屬全程康復(fù)，提供專科知識教育 ? 協(xié)助病室管理，開展專科護理科研活動 護理專家的崗位職責(zé) ? 參加?？菩轮R、新技能學(xué)習(xí)，把握學(xué)科方向 ? 擔(dān)任初、中級職稱評審及學(xué)術(shù)交流 ? 參與、實踐、監(jiān)控?？谱o理教學(xué)及訓(xùn)練 ? 指導(dǎo)專科科研活動 ? 開設(shè)護理?？崎T診、健康指導(dǎo)
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