滬科版生物第三冊第三節(jié)變異之三(編輯修改稿)
2024-12-24 10:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 生物的基因突變，多為中性 基因突變多為中性，是第一次在高中教材中出現(xiàn)，我認(rèn)為老師只要結(jié)合具體的事例解釋清楚即可。 ? 。 基因突變 基因重組 本質(zhì) 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基因，出現(xiàn)了新的性狀。 不同基因的重新組合，不產(chǎn)生新基因，而是產(chǎn)生新的基因型，使不同性狀重新組合。 原因 細(xì)胞分裂間期 DNA分子復(fù)制時(shí)，由于外界理化因素或自身生理因素引起的堿基對的替換、增添或缺失。 減數(shù)第一次分裂后期中，隨著同源染色體的分開，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行了自由組合。 意義 生物變異的根本來源，是生物進(jìn)化的原材料。 生物變異的來源之一，是形成生物多樣性的重要原因。 發(fā)生可能 突變頻率低，但普遍存在。 有性生殖中非常普遍。 染色體畸變 ? 、討論的方式理解染色體畸變的類型。 ? ２、從雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析入手 ，引導(dǎo)學(xué)生理解染色體組、多倍體的概念。 染色體組 多倍體 多倍體的特征 人工誘變及其控制（育種專題） ? 誘變育種的方法和具體實(shí)例。 建議講清秋水仙素的作用。 并注意將多倍體育種和單倍體育種相結(jié)合。 因?yàn)槎扼w、多倍體和單倍體具有可比性，這樣有助于學(xué)生對概念的理解和應(yīng)用。 ? 單倍體和單倍體育種。 ? 通
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