【文章內容簡介】 式：機械運動、熱、光、電、磁、化學的化合與分解、聚合態(tài)的過渡、有機生命。 所有它們（如果將有機生命暫時除外），都在相互轉變、互為條件，在一處是原因，在另一處是作用?！? 44 功能結構模型 反向作用 成對作用 成對作用 互斥作用 成對作用 不完整作用 A有效作用于 B； B有害作用于 A A有效和有害作用于 B （在工作的不同階段， A對 B一會兒有用，一會兒有害或對 B中的一部分有用，一部分有害） A在有用作用于 B的同時自身產生有害作用 A和 C均有效作用于 B,但 A和 C是 彼此干擾的 A有效作用于 B,但有害作用于 C A對 B缺 乏有效作用 A缺失， 不知如何獲 得對 B的作用。 要求 A對 B有 2個不同 的有效作用。 消除有害作用保留有用作用通過： 轉換或改變兩元素中的任一元素； 引入附加物； 改變效應特性 改變物體組合，例如：引入中介物質，改變排列方式、形狀或物體的作用時間等，參見表 1－ 3 B A B A B A C B A C B A B B A B A 45 ◆ 作為創(chuàng)造性人才的心得 ⑸ 掌握部下的性格與能力并靈活利用、發(fā)揮 ⑺ 注意褒獎與批評的言詞 ⑻ 反復教誨直至形成習慣 ⑼ 教育指導時不生硬教條，盡量做到游刃有余帶著有幽默感 ⑽ 注重部下之間的人際關系 ⑾ 別人委托的事情，無論如何都要堅持到底 ⑴ 對任何事情都率先垂范，待人接物誠心誠意 ⑶ 體察部下的煩惱，不偽裝自己 ⑷ 富有勇氣，毫不畏懼 ⑵ 經常站在對方的立場考慮，不獨斷專行，注重相互協商 ⑹ 對部下要信任，有事情放手讓大家干，讓大家具備參與的熱情 ⒃ 充分與上司協調 ⑿ 對任何事情都公平對待，客觀評價 ⒁ 不斷地學習，努力自我啟發(fā) ⒂ 堅忍不拔，進行到底 ⒀ 明確賦予工作的目標，有計劃地推進活動使目標得以實現 ⒄ 反復進行計劃、實施、檢查、處置的循環(huán) 創(chuàng)新管理人才的心得 46 第三部分 創(chuàng)新技法和 TRIZ理論 47 、 48 智力激勵法 與傳統會議截然不同的方式解決問題 準備階段 自由暢談 加工整理 明確問題 熱身階段 運用程序 四項原則： 自由暢想 推遲評判 以量求質 綜合集成 49 “當前智力激勵法面臨著挑戰(zhàn)” （ 美國伊萊恩 丹敦） 主要原因是： ?缺乏程序化； ?缺少熟練的引導者； ?缺少熟練的參與者； ?羅列的規(guī)則成為形式 ； ?有關問題不能達成一致； ?缺乏創(chuàng)意激發(fā)源； ?不是與會者都有創(chuàng)意的壓力； ?急于求成 ； ?缺少跟進措施 ， “頭腦風暴”小組實際上 在不停地重復“發(fā)明”已經有過的東西， 卻在這一過程中錯過了潛在的諸多偉大的創(chuàng)意。因此，當遇到復雜的發(fā)明問題時，最好找發(fā)明公司（指 TRIZ咨詢公司 ）咨詢。 50 傳統創(chuàng)新與 TRIZ創(chuàng)新結果的比較 、 解決辦法 思維定勢 發(fā)明問題 1 2 3 4 5 6 7 8 傳統創(chuàng)新應用發(fā)散思維“試錯法” 搜索發(fā)明問題解決辦法 ，造成人力、物力的巨大浪費 查爾斯 .固特異 用畢生的精力只解決了一個難題。 51 愛迪生 實驗發(fā)明燈泡用了 1600多種金屬材料和 6000多種非金屬材料。堿性電池的發(fā)明經歷了 50000多次失敗。這一方面反映了愛迪生的勤奮和努力、另一方面也說明傳統思維方式 —— 試錯法的效率低下。 TRIZ理論方法 就是一種將發(fā)明從 “困難的”任務 轉變?yōu)?“簡單的”任務 的方法，例如：通過 大幅度減少探索范圍 來達到又好、又快、又省的發(fā)明目的。 52 實例：吸塵器分離固體粉塵的改進 查“ TRIZ案例通用科學原理庫”可獲得 16個解： ?聲波 ?吸附作用 ?邊界－表層－動量 ?離心分離 ?Coanda效應 ?日冕放電 ?帶電 ?過濾器 ?摩擦 ?慣性 ?磁場 ?磁效應 ?熔化 ?Reuleaux三角 ?超聲波 ?振動 53 關于發(fā)明問題的“ 多與不多 ” ? 發(fā)明問題是無限多的，而 發(fā)明等級是不多的； ? 發(fā)明問題是無限多的，而 矛盾的類型比較而言是不多的； ? 發(fā)明就是克服矛盾，而 克服矛盾的原理也是不多的。 54 TRIZ理論對矛盾的分類樹 自然定律矛盾 矛盾 工程矛盾 社會矛盾 自然矛盾 個性矛盾 組織矛盾 文化矛盾 技術矛盾 物理矛盾 管理矛盾 宇宙定律矛盾 55 什么是技術矛盾？ ? 由表述系統性能的 兩個參數所構成的矛盾稱之謂技術矛盾 ? 當用已知的方法去改善系統的一部分或一個參數時，該系統的其它部分或參數就要不可容忍地變壞的現象． ? 常 表現為 一個系統中兩個子系統之間的矛盾： 1） 在一個子系統中引入一種有用功能，導致另一個子系統產生一種有害功能或加強了已存在的一種有害功能； 2） 消除一種有害功能導致另一個子系統有用功能降低； 3） 有用功能的加強或有害功能的減少導致另一個子系統或系統變得復雜化。 56 矛盾的解決辦法 ? 傳統設計 是在矛盾雙方取得 折中方案， 矛盾并沒有徹底克服和解決 ? TRIZ理論的核心 是建立了 基于消除矛盾 的邏輯方法。運用 通用工程參數 來表述矛盾 類型，使設計人員在設計過程中不斷地發(fā)現并解決矛盾，推動產品的不斷進化，從一個狀態(tài)進化到一個新的狀態(tài)，向著 理想化 創(chuàng)新產品設計的方向推進。 57 39個通用工程參數的分類 幾何參數： 長度、面積、體積、形狀 一般物理參數： 重量、速度、力、應力 / 壓強、溫度、光照度 系統參數： 作用于物體的有害因素、物體產生的有害因素 功率參數； 物體的能量消耗、功率 技術參數： 操作時間、可靠性、強度、適用性和通用性、可制 造性 / 可操作性 / 可維護性、制造精度、設計復雜性、自動化程度、生產率、對象的穩(wěn)定性 與測量有關的參數： 測量的必要性、測量精度 損失參數： 能量損失、物質損失、信息損失、時間損失 58 40個發(fā)明原理 － 用有限的 40條原理來解決無限的發(fā)明問題。 ? 阿奇舒勒通過對 250萬份發(fā)明專利的研究發(fā)現，大約只有20％左右的專利 才稱得上是真正的創(chuàng)新，其它 80％的專利往往早已在其它的產業(yè)中出現并被應用過 。 ? 阿奇舒勒堅信發(fā)明問題的原理是客觀存在的， 設計者掌握這些原理，就可以大大提高發(fā)明的效率、縮短發(fā)明的周期，而且能使發(fā)明過程更具有可預見性。 為此，阿奇舒勒對大量的專利進行研究、分析、總結、提煉出了 TRIZ中最重要的、具有普遍用途的 40個發(fā)明原理。 ? 當前， 40個發(fā)明原理已經從傳統的工程領域擴展到微電子、生物醫(yī)學、管理、文化、教育等社會的各個領域問題。 40個發(fā)明原理的廣泛應用，導致不計其數新的專利發(fā)明的產生。 59 40個創(chuàng)新原理及 使用率 排序 編號及原理 使用率 編號及原理 使用率 編號及原理 使用率 0分割原理 0抽取原理 0局部特性原理 0不對稱原理 0組合原理 0多功能原理 0嵌套原理 0反重力原理 0預先反作用原理 預先作用原理 1預置防范原理 1等勢原理 1反向作用原理 1曲面化原理 1動態(tài)化原理、 3 5 12 24 33 20 34 32 39 2 29 37 10 21 6 1