蘇教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第5課致橡樹5(編輯修改稿)
2024-12-23 19:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情思的 事物 ，表達作者的 思想感情 ? 渲染氣氛，營造意境。 ? 寓情于景，情景交融。 ? 借景抒情，為情鋪墊。 ? 貫穿全詩，成為線索。 一種在熱帶及亞熱帶地區(qū)生長的落葉大喬木，高 10～ 20公尺。木棉樹為木棉科落葉喬木。原產(chǎn)地不明，廣泛分布于熱帶地區(qū)， 樹干基部密生瘤刺，以防止動物的侵入，刺并不尖銳。枝輪生，向四方水平方向伸長。葉互生，掌狀復(fù)葉，小葉有 5～ 7片。木棉色調(diào)相當一致，早春二、三月，蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉花也可入藥，把新鮮掉下來的木棉花曬干，曬干了的木棉花有藥用價值，解毒清熱驅(qū)寒去濕，用干木棉煮粥或煲湯。 木 棉 —— 象征女性陰柔之美 平等、獨立 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 陽剛之氣的橡樹 陰柔之美的木棉 （ 1）“ 我必須是你近旁的一株木棉， 作為樹的形象和你站在一起?！? —— 愛的基礎(chǔ)應(yīng)是獨立平等。 （ 2）根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。 —— 既有獨立的人格，又有精神上的默契，靈犀相通，相敬如賓。 （ 3）我們分擔寒潮、風雨、霹靂。我們共享霧藹、流嵐、虹霓。 —— 互相尊重、互相理解、心心相印、息息相通。 特殊關(guān)系 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 “ 寒潮、風雨、霹靂”和“霧藹、流嵐、虹霓”各比喻什么？ 比喻生活中的困難與挫折。 比喻生活中的快樂與成功。 作為愛的雙方應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)？ 男人
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