語(yǔ)文版中職語(yǔ)文拓展模塊第14課氓ppt說(shuō)課課件(編輯修改稿)
2024-12-23 19:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在誦讀中理解、鑒賞，逐步培養(yǎng)誦讀文學(xué)作品的習(xí)慣，把握人物感情基調(diào)。 1．教師指導(dǎo)朗讀：把握四言詩(shī)的節(jié)奏與情感基調(diào)。 2．教師范讀，學(xué)生跟讀。 3．請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀。 師生評(píng)價(jià)。 朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)（一） 本單元所選詩(shī)歌篇目，都是名家經(jīng)典，應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能領(lǐng)略詩(shī)歌中體現(xiàn)的 意境美、情感美、音樂(lè)美， 在教學(xué)實(shí)踐中，我主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法指導(dǎo)學(xué)生的朗讀： 方法一：要處理好誦讀的停頓、語(yǔ)速、重音及語(yǔ)氣。 節(jié)奏停頓要注意連而不斷；語(yǔ)速的快慢安排要依情節(jié)發(fā)展與感情的表達(dá)靈活處理；重音的處理，要結(jié)合句子找出規(guī)律，以更好地表情達(dá)意；語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，只要理解作品中祈使、陳述、疑問(wèn)和感嘆句的作用，靈活處理就可出彩。 方法二：把握作品的感情基調(diào)。 《 氓 》 ：感傷、怨憤。 方法三：體會(huì)人物的性格特征。 了解古詩(shī)文中人物的性格特征，揣摩人物的語(yǔ)言口吻，可以細(xì)致入微地傳神地再現(xiàn)作品，達(dá)到更為動(dòng)人的效果。 朗讀訓(xùn)練指導(dǎo) （二） 教師提問(wèn) 預(yù)期目的：在誦讀中把握人物感情變化 。 1．用一句話概括故事大意。 2．這個(gè)故事可以分為幾個(gè)階段？ 3．隨著情節(jié)的變化，主人公的情感發(fā)生著怎樣的變化？ 在朗讀中應(yīng)如何體現(xiàn)這種情感的變化？ （三）問(wèn)題探討，理解鑒賞 設(shè)計(jì)理念： 引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在討論交流中理解鑒賞。 ？ ，有什么意義嗎？ 學(xué)生提問(wèn) 3．詩(shī)中的女子是個(gè)好女子，為什么她的丈夫要拋棄她呢？ 課堂生成 設(shè)計(jì)理念： 引導(dǎo)學(xué)生的思考向
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