語文版中職語文拓展模塊第14課氓ppt說課課件(編輯修改稿)
2024-12-23 19:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在誦讀中理解、鑒賞，逐步培養(yǎng)誦讀文學(xué)作品的習(xí)慣，把握人物感情基調(diào)。 1．教師指導(dǎo)朗讀：把握四言詩的節(jié)奏與情感基調(diào)。 2．教師范讀，學(xué)生跟讀。 3．請學(xué)生個別朗讀。 師生評價。 朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)（一） 本單元所選詩歌篇目，都是名家經(jīng)典，應(yīng)加強朗讀指導(dǎo)，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能領(lǐng)略詩歌中體現(xiàn)的 意境美、情感美、音樂美， 在教學(xué)實踐中，我主要嘗試運用了以下幾種方法指導(dǎo)學(xué)生的朗讀： 方法一：要處理好誦讀的停頓、語速、重音及語氣。 節(jié)奏停頓要注意連而不斷；語速的快慢安排要依情節(jié)發(fā)展與感情的表達靈活處理；重音的處理，要結(jié)合句子找出規(guī)律，以更好地表情達意；語氣語調(diào)，只要理解作品中祈使、陳述、疑問和感嘆句的作用，靈活處理就可出彩。 方法二：把握作品的感情基調(diào)。 《 氓 》 ：感傷、怨憤。 方法三：體會人物的性格特征。 了解古詩文中人物的性格特征，揣摩人物的語言口吻，可以細致入微地傳神地再現(xiàn)作品，達到更為動人的效果。 朗讀訓(xùn)練指導(dǎo) （二） 教師提問 預(yù)期目的：在誦讀中把握人物感情變化 。 1．用一句話概括故事大意。 2．這個故事可以分為幾個階段？ 3．隨著情節(jié)的變化，主人公的情感發(fā)生著怎樣的變化？ 在朗讀中應(yīng)如何體現(xiàn)這種情感的變化？ （三）問題探討，理解鑒賞 設(shè)計理念： 引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在討論交流中理解鑒賞。 ？ ，有什么意義嗎？ 學(xué)生提問 3．詩中的女子是個好女子，為什么她的丈夫要拋棄她呢？ 課堂生成 設(shè)計理念： 引導(dǎo)學(xué)生的思考向
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1