中國石化培訓(xùn)項(xiàng)目評估標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)行管理(編輯修改稿)
2025-03-11 11:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 、 學(xué)員管理與考核等內(nèi)容的分析 ， 并撰寫培訓(xùn)方案 ， 組織專家對培訓(xùn)方案的實(shí)用性和科學(xué)性進(jìn)行論證 。 關(guān)鍵控制點(diǎn) ?審核培訓(xùn)方案 方案審核分為承辦單位審核 、 主辦部門審核 、 主管部門審核三個(gè)級別 。 關(guān)鍵控制點(diǎn) ? 關(guān)注培訓(xùn)方案要素齊全 ? 關(guān)注需求分析的科學(xué)性 ? 關(guān)注需求分析與培訓(xùn)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化 ? 關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)目標(biāo)的契合 ? 關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容的邏輯性 ? 關(guān)注培訓(xùn)方法的多樣性 ? 關(guān)注關(guān)鍵培訓(xùn)環(huán)節(jié)的深度開發(fā) 培訓(xùn)方案評審關(guān)注要點(diǎn) “方案設(shè)計(jì)與審核”中的典型做法 ? 有意識的采用三次轉(zhuǎn)化方式開發(fā)方案； ? 通過三級審核確保培訓(xùn)設(shè)計(jì)效果； ? 培訓(xùn)內(nèi)容與重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合； ? 培訓(xùn)與解決實(shí)際問題相結(jié)合； ? 培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合； ? 圍繞培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)教材、題庫； ? 根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)整合不同培訓(xùn)方式。 “方案設(shè)計(jì)與審核”中存在的問題 ? 從培訓(xùn)需求到培訓(xùn)目標(biāo)、從培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)內(nèi)容、從培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)課程 “三次轉(zhuǎn)化”不夠系統(tǒng)； ?培訓(xùn)目標(biāo)、課程目標(biāo)不夠明確和具體； ?培訓(xùn)方法的選擇尚不能結(jié)合課程實(shí)際特點(diǎn)，充分體現(xiàn)以學(xué)員為主體，充分發(fā)揮學(xué)員潛能； ?缺少對培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)深度開發(fā)和設(shè)計(jì)； ?有的單位方案沒有嚴(yán)格執(zhí)行審核程序； ?缺少對培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃的開發(fā)和設(shè)計(jì)。 4.“ 培訓(xùn)項(xiàng)目組織與實(shí)施”的基本要求 組織實(shí)施 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)施 方案實(shí)施 課堂教學(xué) 教師管理 教學(xué)資料 后勤準(zhǔn)備 研討與實(shí)訓(xùn) 日常管理 學(xué)員考評 學(xué)員自主管理 主要依據(jù) ?教學(xué)計(jì)劃 ?教學(xué)場地、設(shè)施及學(xué)員食宿環(huán)境 ?教學(xué)過程記錄 ?教師授課課件 ?學(xué)員考核方案 ?學(xué)員自主管理記錄 ?關(guān)鍵實(shí)施環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) “培訓(xùn)項(xiàng)目組織與實(shí)施”的基本要求 組織與實(shí)施 培訓(xùn) 準(zhǔn)備 5 教學(xué)計(jì)劃 3 對培訓(xùn)教學(xué)有詳細(xì)的日程安排，對教師備課有指導(dǎo)，對學(xué)員學(xué)前作業(yè)或問題有收集分析 教學(xué)設(shè)施 1 教學(xué)設(shè)施能滿足培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)、學(xué)員交流和自學(xué)的需要 后勤準(zhǔn)備 1 食宿等后勤設(shè)施滿足培訓(xùn)需要 培訓(xùn) 實(shí)施 15 方案實(shí)施 6 按照設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有效實(shí)施，實(shí)施中的優(yōu)化調(diào)整符合實(shí)際 課堂教學(xué) 5 針對課程的內(nèi)容和學(xué)員實(shí)際水平采取靈活多樣的培訓(xùn)方式方法 研討與實(shí)訓(xùn) 4 現(xiàn)場教學(xué)、研討交流、實(shí)訓(xùn)（演練）等做到理論結(jié)合實(shí)際 教學(xué) 管理 5 教師管理 4 教師間授課內(nèi)容銜接，并及時(shí)對每名授課教師的教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行考評 教學(xué)資料 1 教材、講義、課件等資料滿足課程需要 學(xué)員 管理 5 日常管理 2 對學(xué)員思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理、生活管理等制度得到嚴(yán)格執(zhí)行，記錄齊全 學(xué)員考評 2 及時(shí)對學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)行測試、考查，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià) 學(xué)員自主管理 1 成立班委會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員自主管理，創(chuàng)建健康、向上的班級文化 “培訓(xùn)項(xiàng)目組織與實(shí)施”的規(guī)范流程 關(guān)鍵控制點(diǎn) ?教學(xué)計(jì)劃管理 教學(xué)計(jì)劃管理的主要任務(wù)是 ， 制定教學(xué)計(jì)劃 ， 編制教學(xué)實(shí)施方案 ， 對培訓(xùn)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效銜接 ， 確保培訓(xùn)順利實(shí)施 。 ?項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)該履行的職責(zé) ； ， 監(jiān)督教師是否按教案實(shí)施培訓(xùn) ， 同時(shí)聽取學(xué)員的反饋意見 ，并對教學(xué)實(shí)施方案做出適當(dāng)修改； ， 總結(jié)培訓(xùn)實(shí)施過程中成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題 ， 分析產(chǎn)生問題的原因 ， 并采取措施改善培訓(xùn)實(shí)施方案 。 關(guān)鍵控制點(diǎn) ?教師管理 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要提前向任課的專兼職教師發(fā)出書面授課通知書 ， 明確提出課程的目標(biāo) 、 內(nèi)容 、 時(shí)間 、 方式等教學(xué)要求和注意事項(xiàng) 。 關(guān)鍵控制點(diǎn) ?學(xué)員管理 共享學(xué)員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成人培訓(xùn)的主要特征 。 學(xué)員不僅僅是培訓(xùn)的對象 ， 也是培訓(xùn)的資源 ， 學(xué)員是培訓(xùn)的主體 ， 教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 。因此 ， 學(xué)員管理的目標(biāo)是 ， 為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)參與培訓(xùn) 、 挖掘自身潛力 、與教師形成互動(dòng)的培訓(xùn)氛圍 ， 使學(xué)員共享每個(gè)成員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ， 并真正成為培訓(xùn)的主體 。 關(guān)鍵控制點(diǎn) ?學(xué)員資源管理 學(xué)員不僅是學(xué)習(xí)者 ， 而且是培訓(xùn)的資源 。 給學(xué)員布置學(xué)前作業(yè)是發(fā)掘?qū)W員資源的一個(gè)很好的途徑 。 學(xué)前作業(yè)與入學(xué)通知書一起郵寄給學(xué)員 ，學(xué)員在入學(xué)報(bào)到前以 mail方式向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交學(xué)前作業(yè) ， 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人通過分析整理學(xué)前作業(yè) ， 發(fā)掘有效的培訓(xùn)資源 ， 為培訓(xùn)項(xiàng)目提供有用的素材 。 關(guān)鍵控制點(diǎn) ?營造培訓(xùn)氛圍 學(xué)員自我管理； 班級文化建設(shè)； 考核與激勵(lì)方式的選擇等 。 關(guān)鍵控制點(diǎn) “培訓(xùn)項(xiàng)目組織與實(shí)施”中的典型做法 ? 注重培訓(xùn)實(shí)施過程的精細(xì)化管理 ? 根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目特點(diǎn)創(chuàng)新學(xué)員管理 ? 培訓(xùn)項(xiàng)目的組織與實(shí)施“三段式” ? 對關(guān)鍵的培訓(xùn)實(shí)施環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì) ? 注重科學(xué)設(shè)計(jì)完善培訓(xùn)學(xué)習(xí)循環(huán) 43 組織與實(shí)施的基本要求 教學(xué)管理 全過程閉環(huán)管理 控制
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