【總結(jié)】那是一個風云激蕩的世紀,世紀末的那個多事之秋落日的紫禁城里突然熱鬧起來幾個讀書人呼號“變亦變,不變亦變”······“改?!”一個蒼老的聲音,幽幽的,卻也帶點猶豫······“殺??!
2024-11-17 04:37
【總結(jié)】19世紀末戊戌變法課標要求:(1)了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。(2)簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內(nèi)容,分析其特點。(3)知道戊戌變法失敗的基本史實,探討中國近代化道路的曲折性。譚嗣同,清國湖南瀏陽人也。??著有《仁學》一書,發(fā)揮東西古圣之旨??光緒甲午歲后,清人少稍去守陋之習。
【總結(jié)】習俗加強集權(quán)強兵求富積極作用措施廢井田,開阡陌重農(nóng)抑商,獎勵耕織統(tǒng)一度量衡廢除奴隸制經(jīng)濟基礎,確立封建經(jīng)濟基礎保護了個體生產(chǎn),促進了封建經(jīng)濟發(fā)展便利賦稅征收;為經(jīng)濟活動提供便利禁止父子及成年兄弟同居一室,推行一夫一妻小家庭政策
【總結(jié)】課程標準:(1)了解王安石變法的歷史背景。(2)歸納王安石變法的主要內(nèi)容,評價其歷史作用。第四單元王安石變法一、北宋中期社會矛盾激化原因:影響:1、土地兼并嚴重2、高利貸和賦稅繁重3、連年戰(zhàn)爭4、自然災害階級矛盾激化,農(nóng)民起義不斷社會動蕩,威脅北宋統(tǒng)治第四
2024-11-17 04:38
【總結(jié)】?二秦國的崛起?下圖是商鞅被殺后車裂示眾的場景。商鞅變法遭到舊貴族的強烈反對。秦孝公死后,商鞅被誣告謀反,結(jié)果被殺并車裂示眾。車裂是古代的一種非常殘忍的死刑,就是把人的四肢和頭分別拴在五輛馬車上,讓馬車向不同的方向奔跑,撕裂人的肢體,俗稱五馬分尸。課標要求探討商鞅變法的歷史作用目標分解
2024-11-17 05:16
【總結(jié)】歷史上重大改革的規(guī)律性總結(jié)改革指對舊有的生產(chǎn)關系、上層建筑作局部或根本性的調(diào)整變動。改革是社會發(fā)展的強大動力。4、改革的成敗原因2、改革的實質(zhì)3、改革的原因1、改革的分類5、改革的認識和啟示第二單元商鞅變法1改革變法風潮與秦國歷史機遇(背景)2“為
【總結(jié)】第2課王安石變法的主要內(nèi)容王安石(1021-1086),字介甫,號半山。江西臨川人。22歲中進士后長期在地方任職,對百姓疾苦、社會弊病有較多了解,學問、道德、政績俱獲稱頌。王安石個人強烈的社會責任感,為人剛正,意志堅強。至神宗即位,安石已是“獨負天下大名三十余年”,大家都認為“介甫不起則已,起則太平可立致,生
2024-11-17 19:42
【總結(jié)】1一、起用王安石?宋神宗為什么要起用王安石??王安石究竟有哪些變法設想能打動宋神宗??起用的標志是什么??“變革天下之弊法”——王安石《言事書》“天變不足畏,祖宗不足法,人言不足恤?!薄醢彩?609年,起用王安石為參知政事一、起用王安石
2024-11-17 11:31
【總結(jié)】第六單元第3課改革的后果16世紀初:被征服,成為其行省。18世紀末:實際統(tǒng)治埃及。1798—1801年:入侵并統(tǒng)治埃及。英軍退出,埃及重回奧斯曼土耳其帝國統(tǒng)治下,馬木路克卷土重來。1804年開羅人民起義,站
2024-11-17 20:03
【總結(jié)】高考第一輪專題復習選修Ⅰ歷史上重大改革回眸改革?調(diào)整________以適應______的發(fā)展生產(chǎn)關系生產(chǎn)力第一部分:整體把握根本原因:舊的生產(chǎn)關系(社會制度)阻礙生產(chǎn)力發(fā)展根本目的、實質(zhì):是在舊制度的基礎上,實現(xiàn)某種制度的自我完善,以使其獲得更好的發(fā)展,從而維護自己的統(tǒng)治。解放和發(fā)展生產(chǎn)力。領導力
【總結(jié)】措施作用經(jīng)濟為田開阡陌封疆廢除奴隸制經(jīng)濟基礎,確立封建經(jīng)濟基礎重農(nóng)抑商,獎勵耕織保護了個體生產(chǎn),促進了封建經(jīng)濟發(fā)展;統(tǒng)一度量衡便利賦稅征收;為經(jīng)濟活動提供便利軍事獎勵軍功,實行二十等爵制增強了秦國軍隊戰(zhàn)斗力和秦國國力;但按爵位等級占有田宅和奴隸、公開承認占有奴隸的合法性等,改革不徹底廢除世卿世祿制打
【總結(jié)】第2課王安石變法的主要內(nèi)容優(yōu)化訓練基礎鞏固1.慶歷新政夭折后,王安石曾呈送長達萬言的《言事書》給誰,倡導變法2.宋神宗即位后,王安石在談到變法設想時認為北宋國家貧困的癥結(jié)在于5.王安石變法期間,負責監(jiān)
2024-12-03 10:16
【總結(jié)】第1課改革迫在眉睫南方北方“鮮卑”作為一個部落集團的名稱,約始見于東漢。鮮卑一名,有學者認為鮮卑即“犀毗”,亦稱“師比“,指胡人的帶鉤而言?!磅r卑”意為瑞祥或神,合之為瑞獸或神獸。根據(jù)課本引言回答:的哪一特點??又面臨什么嚴峻的問題?
2024-11-17 17:53
【總結(jié)】人類歷史是一個復雜的社會演進過程。人類社會自產(chǎn)生以來,改革就與社會進步相伴而生。因此學習和掌握歷史上重大改革的史實,有利于學生認識人類社會的發(fā)展規(guī)律。通過學習,了解改革的歷史背景和進程,改革的復雜性與多樣性,科學地認識和評價改革,理解歷史發(fā)展的多樣性;學習改革家堅強不屈的意志,增強對社會的歷史責任感,進
2024-11-17 04:35
【總結(jié)】第3課阿里改革的后果穆罕默德〃阿里的對外擴張改革后國力的增強,鞏固專制統(tǒng)治和民族獨立第一階段:1811—1831年打著素丹的旗幟,打擊分裂勢力、實行對叛逆者討伐的擴張手法第二階段:1831—1841年直接挑戰(zhàn)奧斯曼帝國,以圖取而代之四次出兵分別指向四國:東方的阿拉伯半島、南方的蘇丹、西北的希臘、
2024-11-17 04:36