【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 監(jiān)，誰(shuí)對(duì)原則敏感？? 時(shí)尚雜志（男士）招聘編輯，誰(shuí)更加具有時(shí)尚感？ 精品 資 料網(wǎng)四定 核心競(jìng)爭(zhēng)力等級(jí)? 知識(shí)知識(shí)? 技能技能? 經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)? 職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)面試標(biāo)準(zhǔn)主要是可轉(zhuǎn)換技能和職業(yè)素養(yǎng)和人和事和信息溝通能力怎么提問？問題解決能力怎么提問？責(zé)任感怎么提問、壓力溝通能力怎么提問？問題解決能力怎么提問？責(zé)任感怎么提問、壓力承受怎么提問、學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)如何提問？承受怎么提問、學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)如何提問？ …………經(jīng)常地，面試官缺乏判斷力，而不是提問的問題！經(jīng)常地，面試官缺乏判斷力，而不是提問的問題！.... . 精品 資 料網(wǎng)練習(xí) 6：拉法基招聘銷售經(jīng)理，對(duì)三位選手的能力進(jìn)行評(píng)分感染力 維持能力 適度能力選手 1號(hào)選手 2號(hào)選手 3號(hào) 精品 資 料網(wǎng)資源調(diào)動(dòng)能力 監(jiān)控能力 行動(dòng)力 計(jì)劃能力選手 1選手 2選手 3 精品 資 料網(wǎng)可轉(zhuǎn)換技能的等級(jí)差異（人）人快速感染力：（ 13級(jí)）單一方式，行為方式不太符合對(duì)方特點(diǎn)，有較弱的影響力靈活方式，行為方式一定程度地符合對(duì)方特點(diǎn)，有一定的影響力巧借外勢(shì)，行為方式快速有力地符合對(duì)方特點(diǎn)，有很強(qiáng)的影響力維持能力 （ 13級(jí)）保持聯(lián)系，被動(dòng)滿足對(duì)方要求；滿足對(duì)方要求，并采用推動(dòng)和激勵(lì)方式，保持和優(yōu)化對(duì)方的情緒和認(rèn)識(shí)采用指引和激勵(lì)的方式，帶動(dòng)和維護(hù)對(duì)方方向和行為適度能 力（ 13級(jí)）關(guān)系處理上方式不夠穩(wěn)妥，遇到?jīng)_突，回避或者激化，關(guān)系處理上比較得當(dāng)，處理雙方?jīng)_突， 反饋方式合情合理能夠把握復(fù)雜環(huán)境，不同的關(guān)系下有不同的得體表現(xiàn) 長(zhǎng)度適度 精品 資 料網(wǎng)目標(biāo)目標(biāo)管理：（ 13級(jí)）能夠確定普通的標(biāo)準(zhǔn)能夠確定合理的標(biāo)準(zhǔn)能夠在沖突中管理目標(biāo)計(jì)劃能力 （ 13級(jí)）不太愿意制定計(jì)劃，對(duì)于突發(fā)事件能夠采取行動(dòng) 彌補(bǔ) ； 對(duì)自己多種工作任務(wù)，可以劃分工作步驟，安排時(shí)間，但是行為缺乏重點(diǎn)。對(duì)比較復(fù)雜的個(gè)人工作目標(biāo)，分解成具體任務(wù)，并設(shè)立優(yōu)先等級(jí)，工作過程有條理。資源分配（ 13級(jí)）（包括時(shí)間、人、物等資源分配）能夠認(rèn)識(shí)到資源的存在，并有意識(shí)地調(diào)動(dòng)資源能夠理解資源的價(jià)值，妥善調(diào)動(dòng)資源，意識(shí)到資源調(diào)動(dòng)的問題；能夠調(diào)動(dòng)并挖掘不同的資源完成任務(wù)并提高效率，并考慮到資源調(diào)動(dòng)后的各個(gè)環(huán)節(jié)的問題。計(jì)劃資源調(diào)動(dòng)事可轉(zhuǎn)換技能的等級(jí)差異（事一） 精品 資 料網(wǎng)監(jiān)控監(jiān)控力：（ 13級(jí)）過程控制：在工作過程中設(shè)置檢查點(diǎn)，追蹤工作進(jìn)程，結(jié)果控制：對(duì)工作結(jié)果按既定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行查驗(yàn)，對(duì)不符合的方面提出改進(jìn)思路監(jiān)控習(xí)慣：對(duì)于自己和相關(guān)他人的工作都有密切關(guān)注的意識(shí)，尤其對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)，有很高的敏感度行動(dòng)能力 （ 13級(jí)）從時(shí)間和數(shù)量來衡量，想法和做法有較大的不一致； 能夠想法變成可以操作的行動(dòng)步驟，基本能夠把想法落實(shí)到行動(dòng)上；行動(dòng)快速、有力，并且有實(shí)效。靈活能力（ 13級(jí)）不夠 變通， 面 對(duì) 新 的信息 或 相 反 的 證 據(jù) 愿意保持固有的想法和做法 ；靈活 執(zhí) 行； 適當(dāng)?shù)?對(duì)正 常 的工作程 序或 規(guī) 章制 度 做臨時(shí) 調(diào)整以 適 應(yīng)某 種 特 殊情況； 戰(zhàn) 術(shù)調(diào)整；不 受常 規(guī) 慣例 的 限制， 根據(jù)具體 情況 和 條件采 取 適 合個(gè)人 情況 和客 觀環(huán)境 的 做法 行動(dòng)力靈活應(yīng)變事可轉(zhuǎn)換技能的等級(jí)差異（事二） 精品 資 料網(wǎng)多角度思維（ 13級(jí)）1 行動(dòng)能夠考慮到 12個(gè)方面的立場(chǎng)2 能夠把握所涉及的多方個(gè)體或者群體的立場(chǎng)3 把握多方的結(jié)構(gòu)并能夠找到主導(dǎo)立場(chǎng)創(chuàng)新能力1 基本按照常規(guī)進(jìn)行思考2 能夠把事物之間的關(guān)系，非常規(guī)地建立信息聯(lián)系，思維開闊；3 能夠采用新思維新方法，并產(chǎn)生實(shí)際成果?？赊D(zhuǎn)換技能的等級(jí)差異（信息） 精品 資 料網(wǎng)邏輯思維能力：演繹思維（分解）：對(duì)事物局部或細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)能力，把整體分解成部分。1 簡(jiǎn)單的羅列事物。能夠列出面對(duì)的或經(jīng)歷過的各種任務(wù)、活動(dòng)、問題或現(xiàn)象，但是將事物分解為若干孤立的互不聯(lián)系的部分；2 將問題或事物分解成相互關(guān)聯(lián)的若干部分，認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的多重因果關(guān)系；3 能夠認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的因果關(guān)系。 歸納思維：對(duì)事物整體和全貌的認(rèn)識(shí)能力 ,把部分結(jié)合成為整體來認(rèn)識(shí)事物的方式。1 照搬套用。當(dāng)面臨的情況與以前經(jīng)歷一樣時(shí)，認(rèn)識(shí)到相同之處并應(yīng)用以前的經(jīng)驗(yàn)2 整體分析。借助學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，整體分析過去，學(xué)以致用。3 分門歸類能力。能夠通俗易懂地表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)和情況，將各種觀點(diǎn)問題和搜集到的數(shù)據(jù)歸類整理，并得出清晰明白切合實(shí)際的解釋，用更加簡(jiǎn)單的方法復(fù)述問題4 全面綜合能力。創(chuàng)造新概念，在處理問題時(shí)能夠用自己創(chuàng)造的概念來反映各個(gè)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，并指導(dǎo)解決問題的方法。觀摩 精品 資 料網(wǎng)職業(yè)素養(yǎng)的程度差異習(xí)慣1 外表舉止符合職業(yè)要求（語(yǔ)言、非語(yǔ)言溝通方式）2 行為風(fēng)格（考慮問題和做事）方式符合職業(yè)要求3 為人處世的思維和行為風(fēng)格符合職業(yè)和環(huán)境要求職業(yè)成熟度： 對(duì)規(guī)則的認(rèn)同度1 意識(shí)到規(guī)則的存在；不太能夠接受；2 意識(shí)到規(guī)則的合理與不合理；理性地接受；3 意識(shí)到規(guī)則的合理與不合理；能夠接受并加以完善主動(dòng)性：動(dòng)力和責(zé)任1 按照組織或者別人的要求去做2 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)出把工作做比別人好的意愿；3 個(gè)人有很強(qiáng)的興趣4 有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)壓力承受度：持久性1 對(duì)特定的壓力或失去，明顯的被動(dòng)感，缺乏目標(biāo)、不能有效說服、情緒調(diào)節(jié)缺乏方法2 對(duì)特定的壓力或失去，有一定的不良情緒，有意識(shí)地說服自己，并采用一定的辦法調(diào)節(jié)情緒3 對(duì)特定的壓力或失去，相