高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第11課士兵突擊2(編輯修改稿)
2024-12-23 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么？ ? 2．三個人物（許三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同點？又有什么不同之處？ ? 3．小說用人物自己的言行推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格特征。請分別找出描寫成才、伍六一和許三多的語句，說說這些描寫表現(xiàn)了他們什么樣的性格特征。 ? 4．文中多次寫到伍六一的“憤怒”、“狂怒”和“聲嘶力竭”，請分析他幾次“憤怒”之下的心理活動。最后他終于“慢慢平和下來”又是為什么？ 預(yù)設(shè)問題 ? 5．在離終點僅有幾百米的時候，伍六一卻選擇了棄權(quán)：“我跑不動了！我棄權(quán)！”他真的是跑不動了嗎？他的這一做法是否違背了他們“不拋棄，不放棄”的準(zhǔn)則？ ? 6．同樣懷著對成功的渴望，同樣有著堅強不屈的意志，許三多和成才在最后的沖刺中卻有著不一樣的表現(xiàn)，請你在文中找出兩人不同的言行，說說這體現(xiàn)了兩個人怎樣不同的性格特征。 ? 7．根據(jù)小說的描寫，你認為許三多和成才最后會得到怎樣的評價（各自會有怎樣的結(jié)果）。 士兵突擊 ? 第二課時 回顧 ? 問題： 1 、 課文節(jié)選部分共有幾個人物出場了？這幾個人物當(dāng)中詳寫的是哪幾個？略寫的是誰？ ? 許三多、成才、伍六一 、 ? 作為競爭 對手的 兩個兵、袁朗、掩護的士兵、第一個到達的士兵 2 、 詳寫的人物中作者運用筆墨最多的是哪幾個？各運用了什么描寫方法？ 許三多 伍六一 語言和情緒變化 語言 和行動 互動探究，鑒賞人物個性美 ? 引導(dǎo)：“藝術(shù)美的根本在于藝術(shù)的典型”（蔡儀《美學(xué)原理》），藝術(shù)典型在詩詞中表現(xiàn)為意境的典型性，在小說中表現(xiàn)為典型人物，即個性鮮明又具有某種共性的人物。 ? 下面，我們就共同鑒賞小說的人物。 互動探究，鑒賞人物 ? 問題：你認為本文的主人公是誰？為什么？ 同是下榕樹的老鄉(xiāng)， 同是七連的兵， 共同的目標(biāo)是 —— 同為 “ 老 A”。 三個主要人物 許三多 伍六一 成才 人物分析之一 :許三多 ? 找出許三多的語言和行動 人物分析之一 :許三多 語言描寫 ? ？ ? （ 驚訝中透出 欽佩與心疼 ，關(guān)愛戰(zhàn)友如親人） ? ，別用力嚷嚷 ? （ 簡潔的話道出了 堅毅與執(zhí)著 ） ? 、、再加勁 ? （在激勵戰(zhàn)友中表現(xiàn)了他的 不放棄的堅定 ） ? 、、從家跑到這、、前面都是你們推著扛著、、最后這一下、、我?guī)鸵幌?，又算設(shè)么？ ? （ 一個不拋棄不放棄的鐵漢子最真摯表達出自己做人的信條，關(guān)愛戰(zhàn)友如親人，困難同擔(dān)，榮辱與共） ? 單純善良執(zhí)著堅毅 的軍人形象 人物分析之一 :許三多 動作描寫 ? ，然后向伍六一跑去（成才也停了下來，但是停在原地） ? （沒有把特種兵竟選看成是個人展示的機會，而是要與戰(zhàn)友一道前進）。 ? ，然后撕開他的褲腿。 態(tài)度堅定 ,善良 ，他將背包背在了身子的前邊，搶上來抓住了五六一，他不想丟下他，他要背著他走、、許三多拖著五六一，向終點拼命的沖刺。 、、許三多慢得出奇，但他沒有丟下，他一步一步的往前沖著。 （在執(zhí)拗中表現(xiàn)了許三多的 善良、堅毅、執(zhí)著， 更洋溢
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