20xx春語(yǔ)文s版語(yǔ)文五下第1課神鳥(niǎo)ppt課件2(編輯修改稿)
2024-12-23 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)有成功。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，都被它用講故事的方法逃脫了。 （ 1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？ 在課文中畫(huà)出相關(guān)的句子。 學(xué)習(xí) 1—3自然段 （ 2）想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，全班讀一讀。 從 “ 誰(shuí)也沒(méi)抓到 ” 和哪兒也不去，就站 在一棵 …… 婉轉(zhuǎn)的啼叫 “” 討論： 學(xué)習(xí) 5—16自然段 學(xué)生快速默讀，復(fù)述文中神鳥(niǎo)講的三個(gè)故事。 神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？ a、 神鳥(niǎo)三次被捉，給依爾特戈?duì)柨珊怪v了三個(gè)故事并且 兩人有約定； 依爾特戈?duì)柨珊惯`反了神鳥(niǎo)與他的約定，這樣神鳥(niǎo)便一次一次地輕而易舉地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摿耍? b、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情；而可汗富有同情心，很善良。 “ 既 ?? 也 ” 這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？ “ 既 …… 也 ” 和 “ 既 …… 又 ” 有什么不同？ 答：表示兩種情況同樣、并行，例如：既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ) 答： 兩者的作用一樣，表示兩種情況兼而有之，但使用時(shí)有所區(qū)別： “ 既 …… 也 ”表示兩種情況同樣、并行，例如：既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ) “ 既 …… 又 ” 表示兩種情況并列，例如：這只神鳥(niǎo)既聰明又伶俐。 可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？為什么這么說(shuō)？ 學(xué)習(xí)課文第 17自然段 （ 1）、和 “ 我非把他捉回來(lái)不可 ” 這句完全不同 （ 2）、可汗也富有同情心。神鳥(niǎo)很聰明，它知道凡是有同情心的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，
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