在繼承與創(chuàng)新的結(jié)合中實現(xiàn)新發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-26 10:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動，包括了課堂“精品教學(xué)內(nèi)容”、加課后“全程教學(xué)服務(wù)”的豐富教學(xué)資源內(nèi)容，展示出現(xiàn)代寫作教學(xué)改革與發(fā)展的最新形態(tài)。 三、特色性的“五個結(jié)合” ? 這套新形態(tài)大學(xué)寫作系列教材，其“特色性”主要體現(xiàn)在“五個結(jié)合”上： ? 一是繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，突出其創(chuàng)新性。 ? 這套新教材的編著者們，在教學(xué)內(nèi)容上堅持“守正出新”的原則，即在繼承正確理論的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。大家把“人無我有，人有我優(yōu)”作為創(chuàng)新的具體目標(biāo)，具體說，是在發(fā)現(xiàn)前人尚未發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律上創(chuàng)新、在對前人的發(fā)現(xiàn)從認(rèn)識上不斷深化上出新、在對前人不完備之處進一步系統(tǒng)完善上出新 …… 總之，在教材理論體系的建構(gòu)和寫作實踐訓(xùn)練的設(shè)計等諸多方面都著意結(jié)出了創(chuàng)新的碩果。 ? 二是理論與實踐結(jié)合，突出其實踐性。 ? 寫作學(xué)與寫作課是兩個概念，前者屬于基本原理層的“學(xué)科”性，后者屬于技術(shù)理論層的“術(shù)科”性。編著者們充分重視寫作課教材建設(shè)屬于“術(shù)科”性的特點，高度重視寫作實踐環(huán)節(jié)的研究，全面設(shè)計了科學(xué)、有序的系列訓(xùn)練題型。 ? 在寫作理論知識的闡述方面做到簡明扼要、深入淺出、精確鮮明、針對性強。 ? 特別在寫作實踐訓(xùn)練設(shè)計（諸如單項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、題型訓(xùn)練、文型訓(xùn)練等）上下大功夫，通過在教學(xué)中推行科學(xué)、有序的寫作實踐訓(xùn)練，達到有效提高寫作能力和水平的最佳教學(xué)效果。 ? 三是教師“優(yōu)教”與學(xué)生“優(yōu)學(xué)”結(jié)合，突出“教學(xué)互動”性。 ? 這套新教材在“為全程教學(xué)服務(wù)”的建設(shè)方案中，力求做到把課堂教學(xué)與在線網(wǎng)站導(dǎo)學(xué)緊密結(jié)合起來，為教師實現(xiàn)“優(yōu)教”與學(xué)生實現(xiàn)“優(yōu)學(xué)”提供了可靠保證，建構(gòu)起了“審美型閱讀 — 研討式學(xué)習(xí) — 創(chuàng)造性寫作”的“教學(xué)互動”新機制 (新形態(tài) )。 ? 所構(gòu)建的這種現(xiàn)代寫作教學(xué)新模式，更有利于教師教研水平和學(xué)生寫作水平的提高，也即更有利于教師的“優(yōu)教”與學(xué)生的“優(yōu)學(xué)”，這是“教學(xué)互動”的最優(yōu)化體現(xiàn)。 ? 四是學(xué)科性與專業(yè)性結(jié)合，突出其專業(yè)性。 ? 這套新教材的編著者們，首先把寫作作為一門學(xué)科做整體性的理論體系建構(gòu)。但作為寫作課程，他們則著眼于新世紀(jì)寫作教學(xué)專業(yè)化發(fā)展新趨勢，為及時適應(yīng)各類專業(yè)寫作教學(xué)之需要，全面建構(gòu)了一個較為合理的高校專業(yè)寫作課程教學(xué)體系。 ? 諸如：《基礎(chǔ)寫作教程》、《新聞寫作教程》、《文學(xué)寫作教程》、《影視寫作教程》、《公文寫作教程》、《財經(jīng)寫作教程》、《科技寫作教程》、《軍事寫作教程》、《法律文書寫作教程》、《電腦寫作教程》
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