【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》，《電力電子技術(shù)》打下理論基礎(chǔ)。 簡(jiǎn)單電子電路分析與計(jì)算能力； 簡(jiǎn)單三相電路分析與計(jì)算能力； 常用電力電子元件與設(shè)備的識(shí)別與使用能力。 《電 子技能實(shí)訓(xùn)》 以“國(guó)家電子產(chǎn)品初中級(jí)裝接工”為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的電子電路分析與計(jì)算能力，為后續(xù)課程《電子電路分析與應(yīng)用》打下實(shí)踐基礎(chǔ)。 常用電子元件識(shí)別與檢測(cè)能力； 常用工具與儀器使用能力； 簡(jiǎn)易電子電路分析與調(diào)試能力； 簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品組裝焊接能力。 《電 工技能實(shí)訓(xùn)》 使學(xué)生掌握電工操作規(guī)范，學(xué)會(huì)常用電工工具的使用，對(duì)常用電工電路具有安裝、調(diào)試能力，為后續(xù)課程《電力電子技術(shù)》打下基礎(chǔ)。 常用電工工具的使用能力； 安全規(guī)范操作能力； 電工電路安裝調(diào)試能力； 對(duì)電力電子電路具有初步的認(rèn)知。 《電 子電路分析與應(yīng)用》 該課程是光伏專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是核心課程。 它是針對(duì) 光伏電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與開(kāi)發(fā)崗位群 進(jìn)行分析后 ， 歸納總結(jié)出其所需的元件測(cè)試 、焊接 、 調(diào)試 、 檢測(cè) 、 維修 和 設(shè)計(jì)等 (抽象層面的工作任務(wù) )能力要求而設(shè)置的課程 。為后續(xù)課程《單片機(jī)應(yīng)用》、《電力電子技術(shù)》、《光 電檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用》打下基礎(chǔ)。 具有低頻 ,數(shù)字 ,高頻電子電路識(shí)圖與分析能力 。 利用各種工具進(jìn)行電路安裝與焊接的能力 。 具有電路測(cè)試方案設(shè)計(jì)能力和測(cè)試數(shù)據(jù)分析能力 。 利用各種儀表與工具 ,熟練排除電路故障的能力 。 《單 片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》 以《電子電路分析與應(yīng)用》為基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生掌握 C語(yǔ)言簡(jiǎn)單的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，了解單片機(jī)管腳功能，單片機(jī)開(kāi)發(fā)工具及軟件使用，能對(duì)單片機(jī)電路仿真調(diào)試的課程，為光伏專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。 小型單片機(jī)電路軟硬聯(lián)調(diào)能力； 使學(xué)生做到能開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出以單片機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，涉及模擬電路，數(shù)字電路的智能光電產(chǎn)品。 《電 力電子技術(shù)》 該課程是光伏專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。主要使學(xué)生熟悉各種電力電子電路的結(jié)構(gòu)、工作原理、控制方法；熟悉各類(lèi)電力電子裝置的應(yīng)用范圍及技術(shù)指標(biāo)。為后續(xù)課程《 PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與維護(hù)》打下基礎(chǔ)。 掌握科學(xué)優(yōu)化電能使用的能力； 掌握各種電力電子電路的結(jié)構(gòu)、工作原理、控制方法； 熟悉各類(lèi)電力電子裝置的應(yīng)用范圍及技術(shù)指標(biāo)。 重慶三 峽職業(yè)學(xué)院 11 《光 伏器件工藝基礎(chǔ)》 該課程首先使學(xué)生初步理解光伏系統(tǒng)構(gòu)造，然后著重使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能電池的原理、結(jié)構(gòu)有深刻的理解，最后再對(duì)太陽(yáng)能電池的生產(chǎn)工藝、一般種類(lèi)、基礎(chǔ)應(yīng)用進(jìn)行介紹。為后 續(xù)的《太陽(yáng)電池材料制備工藝及檢測(cè)》打下基礎(chǔ)。 掌握太陽(yáng)能電池基礎(chǔ)知識(shí)； 對(duì)簡(jiǎn)單光伏系統(tǒng)具備分析能力； 對(duì)太陽(yáng)能電池生產(chǎn)工藝有初步的認(rèn)知。 《 PLC 控制系統(tǒng)的 設(shè)計(jì)與維護(hù)》 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握常用電器的原理與使用、控制電路的基本環(huán)節(jié)、典型電路的基本原理、常見(jiàn)故障分析方法、可編程控制器的工作原理與系統(tǒng)構(gòu)成、指令系統(tǒng)、可編程控制器控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及編程方法。同時(shí)為后續(xù)課程《光伏發(fā)電技術(shù)》打下基礎(chǔ)。 使學(xué)生形成控制電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、故障處理能力和應(yīng)用可編程控制器實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)控制要求的能力。 《光 伏發(fā) 電技術(shù)》 該課程是光伏專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握光伏發(fā)電系統(tǒng)的構(gòu)造原理，光伏發(fā)電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)管理，小型光伏發(fā)電系統(tǒng)的安裝與設(shè)計(jì)等能力。 光伏產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)和選用能力 ； 具有光伏系統(tǒng) 初步 設(shè)計(jì)能力； 具有光伏系統(tǒng)的安裝、調(diào)試能力； 具有光伏系統(tǒng)的維護(hù)與運(yùn)行能力 。 《光 電檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用 》 該課程是光伏專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，首先使學(xué)生掌握一定的光學(xué)基礎(chǔ)，然后掌握光電器件的特性與應(yīng)用，對(duì)市場(chǎng)常見(jiàn)光電產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)與分析，對(duì)常用光電典型應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。 光電產(chǎn)品性能參數(shù)測(cè)試、歸 類(lèi)記錄能力； 仿真軟件使用能力； 光電產(chǎn)品電路設(shè)計(jì)分析能力。 《太 陽(yáng)電池材料 制備工藝及檢測(cè)》 該課程是光伏專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握 各種太陽(yáng)電池的工作原理 ,各種太陽(yáng)電池材料的性質(zhì)、制備 ,以及太陽(yáng)電池和組件的結(jié)構(gòu)、制備方法和提高電池性能的途徑 。 具有太陽(yáng)能電池生產(chǎn)與管理能力； 光伏組件裝配、焊接、調(diào)試、制作的能力； 光伏產(chǎn)品采購(gòu)與銷(xiāo)售能力 。 （二）課程設(shè)置 依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生的規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì) 光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù) 專(zhuān)業(yè)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)、工作過(guò)程和職業(yè)能力分 析，按照職業(yè)能力形成的邏輯關(guān)系，以工作過(guò)程為導(dǎo)向建構(gòu)的專(zhuān)業(yè)課程體系包括以下幾部分： 公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域 光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 12 專(zhuān)業(yè)核心課學(xué)習(xí)領(lǐng)域 實(shí)踐課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域 拓展課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域 表 4：專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 序號(hào) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 1 公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域 軍訓(xùn) 2 入學(xué) 、 畢業(yè) 、安全法制教育 3 職業(yè)生涯規(guī)劃 與就業(yè)指導(dǎo) 4 心理健康教育 5 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 6 毛澤東思想 和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 概論 7 大學(xué)英語(yǔ) 8 應(yīng)用文寫(xiě)作 9 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 10 體育 11 形勢(shì)與政策 12 頂崗實(shí)習(xí) 13 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域 電路基礎(chǔ) 14 電子技能實(shí)訓(xùn) 15 電工技能實(shí)訓(xùn) 16 光伏器件工藝基礎(chǔ) 17 電力電子技術(shù) 18 專(zhuān)業(yè)核心課學(xué)習(xí)領(lǐng)域 電子電路分析與應(yīng)用 19 單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用 20 光伏發(fā)電技術(shù) 21 22 太陽(yáng)電池材料制備工藝及檢測(cè) 23 實(shí)踐課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域 專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí) 24 職業(yè)技能論證綜合實(shí)訓(xùn) 25 頂崗實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 26 拓展課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域 PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與維護(hù) 28 光電檢測(cè) 技術(shù)及應(yīng)用 29 光伏建筑一體化 30 化工原理 31 工程制圖與 CAD 32 口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù) 33 社交禮儀與形象設(shè)計(jì) 重慶三 峽職業(yè)學(xué)院 13 34 企業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè) （三）實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo) 實(shí) 踐教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)作為高職院校教學(xué)體系中的重要組成部分，在高職教育中占有舉足輕重的地位。通過(guò)對(duì)高職院校傳統(tǒng) 實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析，找出了存在的問(wèn)題與不足，結(jié)合本校工學(xué)結(jié)合和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，提出了 四階推 進(jìn) 式實(shí)踐教學(xué)體系，明確了高職院校 光伏材料加工與應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究方向。 光伏材料加工與應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。高職院校 光伏材料加工與應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是能滿(mǎn)足電子信息類(lèi)企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)及輔助研發(fā)的第一線(xiàn)需要的、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才。傳統(tǒng)的以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足電子信息行業(yè)對(duì)專(zhuān)門(mén)人才素質(zhì)、能力的要求，如何按照企業(yè)的實(shí)際需求，進(jìn)一步提高學(xué)生在科技創(chuàng)新、工程實(shí)踐等方面的能力，是 光伏材料加工與 應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要 任務(wù)。 實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) （ 1） 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想和 光伏材料加工與應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合我校工學(xué)結(jié)合實(shí)際情況， 光伏材料加工與應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分為 四個(gè)階段，即基礎(chǔ)訓(xùn)練階段、仿真訓(xùn)練階段 、校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐 訓(xùn)練階段 和校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段 。第一階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，這一階段的實(shí)驗(yàn)主要包括電工技能 實(shí)訓(xùn) 、電子 技能 實(shí)訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)訓(xùn)練和電路基礎(chǔ)等課程的 單元 驗(yàn)證型基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。這一階段是光伏材料加工與應(yīng)用 實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基 本理論的理解，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)技能。第二階段為仿真訓(xùn)練階段，這一階段的實(shí)驗(yàn)主要包括 電子電路分析與應(yīng)用 、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與維護(hù) 等課程的仿真實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這一階段是 光伏材料加工與應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的提高階段，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各種軟件進(jìn)行仿真和初步設(shè)計(jì)的能力。第三階段為 校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐 訓(xùn)練階段，這一階段的實(shí)驗(yàn)主要包括單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等。這一階段是 光伏材料加工與應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的高級(jí)階段，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)的能力、分析問(wèn) 題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。第 四 階段 為光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 14 校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段， 這一階段是 光伏材料加工與應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的 最終 階段 ， 旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用 在校期間 所學(xué)知識(shí) 在企業(yè)工作崗位上 分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ，樹(shù)立良好的職業(yè)意識(shí)增強(qiáng)敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，明確自己的社會(huì)責(zé)任。 圖 1 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 （ 2） 校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地既是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的平臺(tái)，又是專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容融合的載體，同時(shí)也是高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)所需人才 對(duì)接的契合點(diǎn)。高職院校通過(guò)與企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造濃厚的企業(yè)生產(chǎn)氛圍，針對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位群要求，開(kāi)展 “ 真刀真槍 ” 的崗位技能訓(xùn)練，為畢業(yè)后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 3） 實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué) 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括時(shí)間上、空間上和內(nèi)容上的開(kāi)放。時(shí)間上的開(kāi)放即學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室確保全天開(kāi)放，以適應(yīng)學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)需要。 空間上的開(kāi)放即根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異，在同一實(shí)驗(yàn)平臺(tái)向?qū)W生提供具有不同功能的實(shí)驗(yàn)條件，為部分學(xué)有余力的學(xué)生提前進(jìn)入較高層次的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。這樣不僅適應(yīng)不同層次、不 同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求，還可促進(jìn)教師不斷進(jìn)行知識(shí)更新。內(nèi)容上的開(kāi)放即學(xué)生可以根據(jù)本人的專(zhuān)業(yè)和興趣選做實(shí)驗(yàn)題目、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)使得學(xué)生可以在課余時(shí)間利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，同時(shí)也為 技能競(jìng)賽 提供了強(qiáng)有力的保障 。 （ 4） 改革實(shí)驗(yàn)考核體系 實(shí)驗(yàn)考核的目的，主要是為了檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的完善校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段 校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練階段 仿真訓(xùn)練階段 基礎(chǔ)訓(xùn)練階段 重慶三 峽職業(yè)學(xué)院 15 和教學(xué)方法的改進(jìn)。同時(shí)，考核制度也是引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的有效途徑。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核采用一刀切的模式，沒(méi)有考慮學(xué)生在各個(gè)實(shí)驗(yàn)階段的具體表現(xiàn)。為此，在總結(jié)了國(guó)內(nèi)同類(lèi)高校 實(shí)驗(yàn)考核體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校多年來(lái)實(shí)驗(yàn)考核的具體情況，逐步建立了一套科學(xué)公正的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制。根據(jù)學(xué)生在各個(gè)階段的表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)其實(shí)踐能力 。 （四）課程學(xué)時(shí)分配 本專(zhuān)業(yè)安排的總課時(shí)共計(jì) 2556 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)約 1508 學(xué)時(shí)，占總課時(shí)的59%；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課時(shí)（包含單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)）約 600 學(xué)時(shí)，占實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的 40%。 表 5：課程學(xué)時(shí)分配 項(xiàng)目 學(xué)時(shí)數(shù) 占理論或?qū)嵺`學(xué) 時(shí) 百 分 比（ %） 教學(xué)活動(dòng)安排 第Ⅰ學(xué)期 第Ⅱ?qū)W期 第Ⅲ學(xué)期 第Ⅳ學(xué)期 第Ⅴ學(xué)期 第Ⅵ 學(xué)期 理論學(xué)時(shí)分配 公共基 礎(chǔ)課 344 % 124 100 36 32 52 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 166 % 84 82 專(zhuān)業(yè)核心課 402 % 114 120 168 拓展課程 136 % 10 126 合計(jì) 1048 208 296 156 210 178 實(shí)踐學(xué)時(shí)分配 軍事訓(xùn)練與入學(xué)教育 60 % 60 隨堂技能訓(xùn)練 908 % 112 132 284 216 164 頂崗實(shí)習(xí) 440 % 440 畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯 80 % 80 合計(jì) 1508 192 132 284 216 244 440 總計(jì) 2536 380 428 440 426 422 440 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例 ： 1 光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 16 三、運(yùn)行與實(shí)施 （一）“四步遞進(jìn) 、對(duì)接企業(yè)、校企融合 ”式人才培養(yǎng)模式 在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的全程參與下，光伏材料加工與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)依據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，按照“高素質(zhì)學(xué)徒→高素質(zhì)工人→高素質(zhì)技術(shù)工人→高素 質(zhì)高技能型專(zhuān)門(mén)人才”的職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案，形成“ 四步遞進(jìn) 、對(duì)接企業(yè) 、校企融合 ”的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生的職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)。 圖 2 “ 四步遞進(jìn)、對(duì)接企業(yè)、校企融合 ”人才培養(yǎng)模式 該人才培養(yǎng)模式可解讀為：通過(guò)基礎(chǔ)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力，配以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室以及校外實(shí)訓(xùn)基地認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使之成為“