【正文】 2. 光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)專業(yè)采用 “四段 遞進(jìn)、對(duì)接企業(yè)、校企融合”的人才培養(yǎng)模式， 立足 庫(kù)區(qū) 、服務(wù) 重慶 、幅射全國(guó)， 承擔(dān)起為光伏產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)輸送優(yōu)秀高端技能型專門(mén)人才的使命。 （ 5）成 績(jī)記錄：畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)采用百分制登記， 60 分以上及格， 60 分以下不及格。 服從實(shí)習(xí)單位的工作安排，保守實(shí)習(xí)單位商業(yè)秘密。接觸認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高社會(huì)交往能力，學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，樹(shù)立良好的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，明確自己的社會(huì)責(zé)任。 （ 2） 教學(xué)組織 由系就業(yè)辦和專業(yè)教研室共同負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)落實(shí)情況，制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)校內(nèi)外 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。 第二，科學(xué)分類、體系化布局。 三、必須嚴(yán)格遵守儀器設(shè) 備操作規(guī)程，認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)記錄。 有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性； 能及時(shí)了解光伏行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)升級(jí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 。 具有專業(yè)針對(duì)性； 對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 《電子電路分析與應(yīng)用》 利用各種工具進(jìn)行電路安裝與焊接的能力 。 ? 實(shí)習(xí)期間嚴(yán)重違反實(shí)習(xí)紀(jì)律，給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響。 重慶三 峽職業(yè)學(xué)院 19 表 6： 專業(yè)必修課考核 其中每個(gè)課程的項(xiàng)目都有著與之對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)單，以《電子電路分析與應(yīng)用》為例，從專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力為考核重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目中的對(duì)應(yīng)表現(xiàn)實(shí)施考核，最后得到該項(xiàng)目總評(píng)成績(jī)。以實(shí)現(xiàn)技能、知識(shí)一體化，教、學(xué)、 做一體化，將專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力集成于學(xué)生能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。同時(shí)，考核制度也是引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的有效途徑。高職院校通過(guò)與企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造濃厚的企業(yè)生產(chǎn)氛圍，針對(duì)專業(yè)崗位群要求，開(kāi)展 “ 真刀真槍 ” 的崗位技能訓(xùn)練，為畢業(yè)后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，這一階段的實(shí)驗(yàn)主要包括電工技能 實(shí)訓(xùn) 、電子 技能 實(shí)訓(xùn)等專業(yè)技能基礎(chǔ)訓(xùn)練和電路基礎(chǔ)等課程的 單元 驗(yàn)證型基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。 具有太陽(yáng)能電池生產(chǎn)與管理能力； 光伏組件裝配、焊接、調(diào)試、制作的能力； 光伏產(chǎn)品采購(gòu)與銷售能力 。 《 PLC 控制系統(tǒng)的 設(shè)計(jì)與維護(hù)》 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握常用電器的原理與使用、控制電路的基本環(huán)節(jié)、典型電路的基本原理、常見(jiàn)故障分析方法、可編程控制器的工作原理與系統(tǒng)構(gòu)成、指令系統(tǒng)、可編程控制器控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及編程方法。 小型單片機(jī)電路軟硬聯(lián)調(diào)能力； 使學(xué)生做到能開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出以單片機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，涉及模擬電路，數(shù)字電路的智能光電產(chǎn)品。 《電 子電路分析與應(yīng)用》 該課程是光伏專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是核心課程。 （ 1）對(duì)太陽(yáng)能資源及相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評(píng)估；（ 2）能識(shí)讀光伏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)材料； （ 3）能對(duì)光伏系統(tǒng)相關(guān)的元件與材料的選擇； （ 4）能完成對(duì)光伏系統(tǒng)的安裝與調(diào)試； （ 5）能對(duì)光伏系統(tǒng)的運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行采集； （ 6）能解決光伏電站運(yùn)營(yíng)中遇到的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題。 （ 5）能識(shí)讀電子電路圖； （ 6）能對(duì)常見(jiàn)蓄電池進(jìn)行安裝、維護(hù)。 （ 2）能操作、維護(hù)太陽(yáng)能電池及組件常見(jiàn)生產(chǎn)設(shè)備。 基于工作過(guò)程構(gòu)建課程體系建設(shè)：通過(guò)企業(yè)、人才市場(chǎng)調(diào)研，確定本專業(yè)面向企業(yè)和職業(yè)崗位，并對(duì)主要崗位內(nèi)容進(jìn)行分析，通過(guò)企業(yè)的一線崗位及施工和企業(yè)專家訪談對(duì)崗位能力分析進(jìn)行分析，得到典型工作過(guò)程和職業(yè)工作任務(wù)分解，并通過(guò)歸納總結(jié)得到學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。 ②方法能力 具備熟練運(yùn)用辦公軟件的能力及利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力； 具備查詢并利用中英文電子信息類資料的能力； 具有解決工作實(shí)際問(wèn)題的能力； 具有對(duì)新知識(shí)、新技能的自我學(xué)習(xí)能力 和崗位遷移能力 。 因此，在如此天時(shí)、地利、人和的大環(huán)境下，作為重慶高職院校目前唯一的光伏類專業(yè)理應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)， 立足 庫(kù)區(qū) 、服務(wù) 重慶 、幅射全國(guó)， 承擔(dān)起為光伏產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)輸送優(yōu)秀高端技能型專門(mén)人才的使命。一期工程年產(chǎn) 500 噸單晶硅及切片項(xiàng)目于 2020 年 4 月 20日竣工投產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)年銷售收入 6億元；二期工程 500噸單晶硅及切片項(xiàng)目計(jì)劃于 2020年下半年開(kāi)工建設(shè)。并于今年 3 月 9 日宣布，歐盟將在 2020 年之前投資 1050 億歐元支持歐盟地區(qū)的 “ 綠色經(jīng)濟(jì) ” ；還 有中東 ， 阿布扎比建造世界最有創(chuàng)造性的 “ 太陽(yáng)城 ” ，一個(gè)全部使用清潔能源的地方。作為三大新能源之一的光伏發(fā)電技術(shù)（光電、光熱、聚光光伏），相比于核力發(fā)電的安全限制（切爾諾貝利核事故、 日本福島核電站事件 后，以德國(guó)為代表的許多國(guó)家已申明不再發(fā)展核電站），風(fēng)力發(fā)電的區(qū)域限制、光伏發(fā)電具有綠色安全、節(jié)能環(huán)保等諸多優(yōu)勢(shì)。本專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的成立，有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn) 校企 合作， 開(kāi)展技術(shù)研討及師資培訓(xùn)，進(jìn)行 工學(xué) 結(jié)合、任務(wù)導(dǎo)向的教育教學(xué)改革， 實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)模式，建立學(xué)院與企業(yè)合作的穩(wěn)定機(jī)制，更好的服務(wù)于重慶地方經(jīng)濟(jì)。通過(guò)科學(xué)判斷未來(lái)市場(chǎng)需求變化和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)核心關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，突破重點(diǎn)領(lǐng)域，積極有序發(fā)展新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、新能源、生物、高端裝備制造、新材料、新能源汽車等產(chǎn)業(yè)，加快形成先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)，切實(shí)提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益。但 在全球金融危機(jī)的今天，即便是全球光伏市場(chǎng)需求出現(xiàn)拐點(diǎn)，與其他制造業(yè)和出口貿(mào)易蕭條程度相比，光伏產(chǎn)業(yè)仍是一枝獨(dú)秀 。“重慶光伏看萬(wàn)州”，以萬(wàn)州區(qū)為例，代表企業(yè)為大全新能源、蘭花太陽(yáng)能。（ 2）光伏企業(yè)專門(mén)人才招聘難，應(yīng)用型人才奇缺，現(xiàn)主要從化工、機(jī)械、電子相關(guān)專業(yè)學(xué)生中招聘， 原因是本科 及 以上學(xué)歷的畢業(yè)生不愿意到生產(chǎn)一線從事技術(shù)應(yīng)用性工作，中技或通過(guò)短訓(xùn)的人員又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)技術(shù)管理和技術(shù)開(kāi)發(fā)的需要，限制了企業(yè)的進(jìn) 一步發(fā)展及產(chǎn)品質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 就業(yè)崗位 材料質(zhì)檢員 、 組件質(zhì)量工 、 組件技術(shù) 工、 光伏產(chǎn)品銷售人員 、光伏發(fā)電施工人員、光伏發(fā)電系統(tǒng)管理維護(hù)人員、光伏電子產(chǎn)品設(shè)光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 4 計(jì)制造人員等。 ④ 人文素質(zhì) 具有一定的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)和人文科學(xué)素養(yǎng) ， 了解中國(guó)歷史與國(guó)情 ， 具有一定的審美能力 。 在大量企業(yè)崗位工作任務(wù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)專家共同研討分析，歸納遴選計(jì)算機(jī)控制技術(shù) (工業(yè)自動(dòng)化方向 )崗位的典型工作任務(wù)，分析完成這些工作任務(wù)所需要具備的專業(yè)能力 。 （ 4）具有 太陽(yáng)能電池 及 組件 生產(chǎn)與管理能力； （ 5） 太陽(yáng)能電池及組件產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)能力 ； （ 6） 具有 良好的社會(huì)公德和 職業(yè)道德 。 （ 6）儲(chǔ)能器件使用及維護(hù)能力。 常用電子元件識(shí)別與檢測(cè)能力； 常用工具與儀器使用能力； 簡(jiǎn)易電子電路分析與調(diào)試能力； 簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品組裝焊接能力。 具有電路測(cè)試方案設(shè)計(jì)能力和測(cè)試數(shù)據(jù)分析能力 。 重慶三 峽職業(yè)學(xué)院 11 《光 伏器件工藝基礎(chǔ)》 該課程首先使學(xué)生初步理解光伏系統(tǒng)構(gòu)造，然后著重使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能電池的原理、結(jié)構(gòu)有深刻的理解，最后再對(duì)太陽(yáng)能電池的生產(chǎn)工藝、一般種類、基礎(chǔ)應(yīng)用進(jìn)行介紹。 《光 電檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用 》 該課程是光伏專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程，首先使學(xué)生掌握一定的光學(xué)基礎(chǔ)，然后掌握光電器件的特性與應(yīng)用，對(duì)市場(chǎng)常見(jiàn)光電產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)與分析，對(duì)常用光電典型應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。高職院校 光伏材料加工與應(yīng)用 專業(yè)培養(yǎng)的是能滿足電子信息類企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)及輔助研發(fā)的第一線需要的、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才。這一階段是 光伏材料加工與應(yīng)用 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的高級(jí)階段，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)的能力、分析問(wèn) 題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容上的開(kāi)放即學(xué)生可以根據(jù)本人的專業(yè)和興趣選做實(shí)驗(yàn)題目、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 表 5：課程學(xué)時(shí)分配 項(xiàng)目 學(xué)時(shí)數(shù) 占理論或?qū)嵺`學(xué) 時(shí) 百 分 比（ %） 教學(xué)活動(dòng)安排 第Ⅰ學(xué)期 第Ⅱ?qū)W期 第Ⅲ學(xué)期 第Ⅳ學(xué)期 第Ⅴ學(xué)期 第Ⅵ 學(xué)期 理論學(xué)時(shí)分配 公共基 礎(chǔ)課 344 % 124 100 36 32 52 專業(yè)基礎(chǔ)課 166 % 84 82 專業(yè)核心課 402 % 114 120 168 拓展課程 136 % 10 126 合計(jì) 1048 208 296 156 210 178 實(shí)踐學(xué)時(shí)分配 軍事訓(xùn)練與入學(xué)教育 60 % 60 隨堂技能訓(xùn)練 908 % 112 132 284 216 164 頂崗實(shí)習(xí) 440 % 440 畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯 80 % 80 合計(jì) 1508 192 132 284 216 244 440 總計(jì) 2536 380 428 440 426 422 440 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例 ： 1 光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 16 三、運(yùn)行與實(shí)施 （一）“四步遞進(jìn) 、對(duì)接企業(yè)、校企融合 ”式人才培養(yǎng)模式 在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的全程參與下，光伏材料加工與應(yīng)用專業(yè)依據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，按照“高素質(zhì)學(xué)徒→高素質(zhì)工人→高素質(zhì)技術(shù)工人→高素 質(zhì)高技能型專門(mén)人才”的職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案，形成“ 四步遞進(jìn) 、對(duì)接企業(yè) 、校企融合 ”的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生的職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)。 專業(yè)必修課 專業(yè)必修課 均為項(xiàng)目化課程，每個(gè)課程包含若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目考核涵蓋知識(shí)、技能、態(tài)度三方面，考核成績(jī)的評(píng)定以項(xiàng)目完成情況為基礎(chǔ)，既重視項(xiàng)目成果，也重視項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的職業(yè)態(tài)度，科學(xué)性、規(guī)范性和創(chuàng)造性。 （ 4）權(quán)重分配 實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)： 60%； 專題實(shí)習(xí)報(bào)告： 40%； 無(wú)實(shí)習(xí)過(guò)程記錄的不能參加實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。 1 具備電子、機(jī)電較強(qiáng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。 1 具備單片機(jī)專業(yè)知識(shí) ； 對(duì)電子電路較為了解，有單片機(jī)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)能力； 對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 1 具備光伏電子電路分析與實(shí)踐能力； 能及時(shí)了解光伏行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)升級(jí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容； 對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 容納人數(shù) 80人 待增加 設(shè)備 模擬光源光伏發(fā)電系統(tǒng) 光伏屋頂發(fā)電系統(tǒng) 操作流程或規(guī)范 一、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)室的規(guī)章制度，服從教師的安排和管理。 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)只有通過(guò)實(shí)行科學(xué)的硬件配置和強(qiáng)化企業(yè)化管理，才能充分發(fā)揮基地的功能，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （ 1） 時(shí)間安排 專業(yè)綜合實(shí) 訓(xùn)（工學(xué)結(jié)合）安排在第四學(xué)期四周和暑假一個(gè)月，主要在校內(nèi)基地完成，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)期末和第六學(xué)期，頂崗實(shí)習(xí)的總時(shí)間為 4 個(gè)月。 頂 崗實(shí)習(xí)的管理 頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所設(shè)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的課堂。尊重實(shí)習(xí)企業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和工作人光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 28 員，虛心向有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅求教，遵守各項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)。每個(gè)專題的字?jǐn)?shù)應(yīng)在 1000 字以上。 五、編制說(shuō)明 （一）編制依據(jù) 根據(jù)《重慶三峽職業(yè)學(xué)院關(guān)于制定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)》精神，在深入調(diào)研社會(huì)人才需求情況基礎(chǔ)上，與企業(yè)行業(yè)專家共同研討，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)崗位，分析每 個(gè)崗位需要完成的工作任務(wù)及對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，完成本方案的編制。 重慶三 峽職業(yè)學(xué)院 31 部分課程課程標(biāo)準(zhǔn) 《 電子電路的分析與應(yīng)用 》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程學(xué)分： 14 總 學(xué) 時(shí)： 236 適用專 業(yè) ：光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 一、前言 課程性質(zhì) 《 電子電路的分 析與應(yīng)用 》 是電 子 類 專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程 ， 它是針對(duì)電子產(chǎn)品維修 工、電子產(chǎn)品裝接工 、 電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)測(cè)工 和 電子生產(chǎn)工藝助理工程師 等 (職業(yè)資格 )所從事電子元器件的測(cè)試 ， 電子線路板焊接 ， 電子產(chǎn)品參數(shù)檢測(cè) ， 電路板及整機(jī)產(chǎn)品維修 ， 簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作任務(wù) （ 典型工作。 ? 由于個(gè)人違規(guī)操作，給實(shí)習(xí)單位造成重大損失。 2）頂崗實(shí)習(xí)考核方法： （ 1）無(wú)完整實(shí)習(xí)過(guò)程記錄的，不 提交實(shí)習(xí)周記，不能參加實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。服從安排，一切行動(dòng)聽(tīng)從實(shí)習(xí)企業(yè)和指導(dǎo)老師的安排。企業(yè)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)部門(mén)情況，指派責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高和經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了設(shè)施設(shè)備具有生產(chǎn)性以外，在設(shè)施設(shè)備布局、加工材料、指導(dǎo)教師等方面要充分與生產(chǎn)實(shí)際相吻合。 光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 26 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 目前，本專業(yè)與不少企業(yè)建立了校企合作意向，如：大全新能源、蘭花太陽(yáng)能、重慶國(guó)馨太陽(yáng)能，中國(guó)英利集團(tuán)有限公司等，但由于專業(yè)學(xué)生 9 月才進(jìn)校，近段時(shí)期行業(yè)受國(guó)外“雙反”打壓比較困難，所以實(shí)質(zhì)性的合作較少，不能滿足多工種、多數(shù)量學(xué)生綜合