【文章內(nèi)容簡介】 折，波瀾起伏。 B．“樹梢上的雪抖落下來，飄到他的頸窩中，有一種刺骨的沁涼。他不禁打了一個寒戰(zhàn)。”從景物描寫中可以看出，白狐的假裝出的“溫柔”，讓父親感到害怕，他不寒而栗。 C．作者用欲揚先抑的手法寫白狐，偷吃雞的白狐貪婪惹人厭，剛烈、從容的智慧之狐更令人敬畏。 D．在最后一個回合中，面對等待著與人最后的一搏、淪入末境的狐貍， 對峙中的父親突然動了惻隱之心，不知怎么辦才好，決定放過它。 E．文章結(jié)尾想法設(shè)法、用盡全力的父親出人意料的放棄了獵狐行動，當(dāng)“我”追問原因時，父親的回答“等你長大了，就明白了”是故弄玄虛。 （ 2）魯迅先生說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他的眼睛?！闭页霾⒎治鑫闹袑Π缀劬Φ娜渭毠?jié)描寫的內(nèi)涵及其作用。 （ 3）請概括“父親”這一形 象的主要特點及其在小說中的作用。 （ 4）“獵狐”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻? 四．實用類文本閱讀（ 25 分） 12．閱讀下面的文字，完成（ 1） ~（ 4）題。 為什么要讀金克木 李海華 金克木是著名的?燕園四老?之一 (另三位是季羨林、張中行、鄧廣銘 )。老固老矣，卻是老當(dāng)益壯老而彌堅，文章寫得一發(fā)不可收，直到去世前一個多月還給出版社寄去了一篇《倒讀歷史》。據(jù)《讀書》雜志前主編沈昌文記述，從金府辭出，老人送到門口，扶著門框還要說上半小時?！蹲x書》每月只能發(fā)他一篇文章，但老人一寄就是四五篇 —— 他有太多的 話要說了。好在雜志發(fā)之不及，還可以編書刊行，因此我們也就有幸一本接一本地讀到金先生的書。 對金克木的學(xué)問和成就的評價，就連陳平原這樣的學(xué)問大家對此也頗為躊躇。據(jù)陳在《? 〈讀書〉時代?的精靈》一文中說，上世紀(jì)九十年代中期，《收獲》雜志準(zhǔn)備集中發(fā)一批金克木的文章，另加萬把字的評述，考慮到能兼及金氏的文與學(xué)的，陳平原比較能夠勝任，但陳在拜讀了金氏的二十余種著作后乃廢書長嘆，跑去跟金說不干了，原因是像《梵語文學(xué)史》、《印度文化論集》、《梵佛探》這類書，他?只能焚香拜讀，根本無力評判?。 金克木的散文到底好在哪里？一是金先生祛除了我們在讀書上的焦慮，一是金先生的熱衷?猜謎?讓人觸摸到了他的家國情懷。前者是為解惑，后者是為傳道。 金克木?上知天文，下通地理?，整日?在中外古今的文化思 想中旅行?，興趣廣泛到令人吃驚。對于我輩讀書人來說，最感惶惑的就是置身?信息爆炸?的時代，書如雪片般漫天飛舞，讀不勝讀，金先生卻寫了一篇《?書讀完了?》，認為就文化經(jīng)典來說，無須?皓首?即可?窮經(jīng)?，只需選讀最緊要的部分，再佐以大家的指導(dǎo)，也就算是?有文化?了。當(dāng)然，金先生這里是就基本教育來說的，目的只在求得常識。一般來說，人們都是為了解決某個問題才去讀書的，目標(biāo)一旦明確，也就沒有汗漫無歸之憂了。如果有人立志成為博學(xué)鴻儒，那是另外一個問題，但讀書不是目的，博學(xué)也不是目的，只有為著解惑的讀書才有?求 X得 X?的 幸福。有些為稻粱謀而讀書的人 ，或者說是?專業(yè)讀書人?，自然難免把一本本未讀的書當(dāng)成是一雙雙討債的眼睛，但金先生又告誡要?轉(zhuǎn)苦為樂，把包袱改成墊腳石?，因為?‘學(xué)而時習(xí)之’本來是‘不亦說乎’的?。事實上金先生讀書完全是為了?猜謎?，而不是為讀書而讀書的，因此心態(tài)也就非常平和。他早年做過一段時間的圖書管理員，出于對借書人所讀書目的好奇，便按照借書人的?指引?去看書，但這么做的目的是?只想知道一點所不知道的，明白一點所不明白的，了解一下有學(xué)問的中國人、外國人、老年人、青年人是怎么想和怎么做的?，而?完全沒有想到要去當(dāng)學(xué)者或者文人?。 金克木 讀書無數(shù)，自然是樂在其中，但似乎不能說老人看書只是享受?老來樂?，前文已說過他是為了?猜謎?。在金氏看來， ?宇宙、社會、人生都是些大謎語，其中有日出不窮的大小案件；如果沒有猜謎和破案的興趣，缺乏好奇心，那就一切索然無味了?。 ?猜謎?不全然是娛樂自己考驗智力，還有著深沉的情懷寄寓其間。?到七十年代末，我重新開始看書時，才回顧剛剛經(jīng)歷過的又一次‘大革命’。為什么這一次要標(biāo)出‘文化’招牌呢？文化到底指什么？……‘文化’成為謎。這時我已有閑暇，于是從略有所知的文化人類學(xué)開頭看外國書刊。……隨手寫下一些圍繞這個問題的 文章。自己知道不過是對文化猜謎。這樣說不通，再換一條路子。?與其說金先生是在尋找文化的內(nèi)涵外延，不如說他是在試圖尋找歷史?文化迷局?的根源。實際上，在金氏看似輕松的文字背面，往往都浸透著老人的深重憂思。針對中國歷史編纂出現(xiàn)的斷層現(xiàn)象，金先生指出：?假如中國歷史斷層總是由外國人來補，這只怕是不可不注意的。本世紀(jì) (20 世紀(jì) )初，據(jù)說日本人預(yù)言過，中國人學(xué)中國學(xué)要到外國去，這不會成為事實吧？? （選自《南方都市報》，有 刪改） （ 1）下列對文章的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（ 5 分） A．金克木是著名的“燕園四老”之一，雖然年事已高，但始終堅持寫作，直到去世前一個多月還為出版社撰寫文章。 B．老人“扶著門框還要說上半小時”，一方面說明金克木非常健談，另一方面也從側(cè)面表現(xiàn)出他晚年的孤獨和寂寞。 C．《收獲》雜志之所以找到陳平原寫有關(guān)金克木的評述，是因為他是研究金克木的權(quán)威，能夠兼及金氏的文與學(xué)。 D．讀金克木先生的散文，我們一方面可以獲取豐富的知識，另一方面可以從中感受 到他的家國情懷。 E．金克木先生早年做 過一段時間的圖書管理員，這一段經(jīng)歷對于他成為學(xué)術(shù)大家起到了至關(guān)重要的作用。 （ 2）文章第二段引用陳平原《“〈讀書〉時代”的精靈》中的話，有何用意？（ 6 分） （ 3）簡要賞析文章畫線的語句。（ 6 分） 宇宙、社會、人生都是些大謎語，其中有日出不窮的大小案件；如果沒有猜謎和破案的興趣，缺乏好奇心，那就一切索然無味了 （ 4）金克木的讀書經(jīng)歷帶給我們怎樣的啟示？請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J識。（ 8 分） 第 II 卷 表達題 五．語言文字運用（ 20分） 13． 依次填入下列各句橫線處的成 語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） ① 近代歐美輪船侵入我國， ，寧波商幫迅速停止了傳統(tǒng)的沙船販運業(yè)，轉(zhuǎn)而經(jīng)營