【文章內容簡介】 包面前，老大娘說：“她家 7 口人，她是最后一個死去的，她在 3天前餓死了 !”大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。 凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人會為你報仇 !—— 小日本，中國人是不會死絕的 !” 34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事??講給??小青年們??聽?！? （選自《微型小 說三百篇》） （ 1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ 5分） A．“田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民”，說他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因為餓所以才搶，這是很正常的。 B．大胡子少校見到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機關槍用手端起來對準饑民”，這里運用了肖像、動作、心理描寫。 C．大胡子少?！皝G下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動表明他認為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感內疚。 D．當大胡子少校與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大胡子少?？隙?跟前線戰(zhàn)士們講過這個故事。 E．當大胡子少校對小女孩說會讓她吃飽時 ,小女孩吃力地點點頭 ,露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。 （ 2）文章前四段的敘述和描寫有什么作用？（ 6分） （ 3）“ 34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的 故事??講給??小青年們??聽。”這個結尾有什么深意？（ 6分） （ 4）文章標題是“生命”，但有人認為以“小翠”做文章標題更合適。請就此問題進行探究。（ 8分） 四、實用類文本閱讀（ 25 分） 12．閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題 。 方楚雄 —— 溯源、匯流、精思 薛永年 方楚雄，廣東普寧人。 1975年入廣州美術學院， 1978年畢業(yè)留校任教。曾由學院派往北京、天津學習，得李可染、李苦禪、崔子范、孫其峰等人指教。擅花鳥、動物畫，所作構圖新穎，筆墨精到，既有傳統(tǒng)筆墨韻味，又富有濃郁的時代氣息，風貌別具。 在當代花鳥畫創(chuàng)作與教學領域，方楚雄是引人矚目的高手，也是成效顯著的名師。他少年早發(fā)，精進不輟，年方耳順，已有 55年畫齡，執(zhí)教亦逾 30年。 傳統(tǒng)的花鳥畫，以動植物為主體。其中，動物最能與人溝通。方楚雄的一個亮點，便是畫百姓喜聞樂見的動物，既惟 妙惟肖、栩栩如生，又與環(huán)境依存，賦予意趣和情境。家禽家畜，多活躍于樸素的田園，流露出生命的自由，歌頌著生活的恬靜溫馨。山禽猛獸，每活動于大野長天、深山老林，贊頌著大自然的雄奇高曠。他畫各種畜獸，既表現(xiàn)動物間的感情，更表現(xiàn)人的感受。幼畜的天真、舐犢的深情、情侶的親密無間，無不是生命的感悟，親情的寄托。 中國的花鳥畫，講求“移生動質”，方楚雄繼承了這一傳統(tǒng)，他精于描繪花木禽獸的生命狀態(tài)，表現(xiàn)古木老竹的旺盛活力。他擺脫古人的“折枝”模式，不畫細枝而畫老干，放大局部，以特寫鏡頭凸顯生命的飽滿、奪人的氣勢和內聚的張力 。稍后更推出了大境界作品，以宏大的構圖，仰視的角度，畫碩大無朋的老梅老松，枝干如龍似虬，繁枝密葉，千花萬蕊，鋪天蓋地，空隙透光處，露出無盡而邈遠的長空，時有山禽飛翔棲止。他一反鳥大枝細的描寫模式，恢復了真實比例，由意趣生動變?yōu)橐饩成钸h，從歌頌生命走向了更為開闊的禮贊生態(tài)。 有人說，方楚雄的畫雅俗共賞，在我看來，更恰當的說法是諧俗而入雅 。諧俗，一是題材的通俗性，二是順應當代的文化心理與視覺經驗。入雅，不是復興古代的雅人高致，而是以“天人合一”、“道法自然”的文化觀提升精神境界。當下，農業(yè)文明迅速向工業(yè)文明和信息文明邁進，與世浮沉的人們，有些追求感官刺激，有些注重物質欲望，習慣了快餐文化，浮躁情緒增長了，產生了無名焦慮，失去了精神家園。方楚雄的花鳥畫，敏銳地把握住回歸自然的心理，以抓住觀者眼球入手，自覺接續(xù)花鳥畫的文脈，謳歌和諧精神，注入人文關懷，把花鳥畫當成寄托理想情操的精神家園。 20 世紀以來，西方藝術觀念和寫生訓練的引進，一方面有助于 改變晚清繪畫主流的形疏神失，另一方面也對傳統(tǒng)有所遮蔽。方楚雄的得天獨厚之處，在于獨特的學畫歷程與藝術道路。他早年從學王蘭若和劉昌潮，接受了來自海派雅俗共賞又重視筆墨的傳統(tǒng)。青年時代入廣州美院，師從黎雄才、楊之光、何磊、陳金章，接受了嶺南派折衷中西與時俱進的傳統(tǒng)，獲得了堅實的造型能力，養(yǎng)成了感悟花鳥世界的藝術思維。其后，他北上問學于李可染、孫奇峰，吸取北派的精雄大氣，并上追宋元，旁及明清，由近及遠，深入研究傳統(tǒng)精神和歷代畫法，兼采西方形式法則，形成了創(chuàng)作式寫生為基礎細筆為主調兼容并納的創(chuàng)作道路，在不斷開拓題材 提升境界的同時，推出了溫煦而開張，嚴謹而不拘，清新而質樸，渾然大氣而細節(jié)精到的風格。 就花鳥畫而言，他既能工筆，又能寫意，兼工帶寫是他的主要風貌。這種面貌的作品，材料是生宣紙，畫法以工為主，以寫為輔，以中為體，吸納西法，由近及遠，集傳統(tǒng)之大成。倘加分析，可見有宋元人體察物象的精心，有明清人筆墨提煉的極致，有近代水墨寫實的精微，也有西方現(xiàn)代繪畫強烈的形式感。 “集其大成而自抒機杼”，曾是不少人借古出新的途徑。方楚雄的不同之處，還在于高 度重視對物寫生，直接吸取源頭活水，澄懷感物，寓情于理。他的寫生方法，不外兩種 。一種是現(xiàn)場鋪紙，取舍加工，揮筆運墨。二是以線描提煉對象，但不是被動的，而是有刪減，有加工。古代的花鳥畫家，大多以梅蘭竹菊為基本功，理解如何以筆墨概括對象，怎樣在平面上處理空間，方楚雄這方面的功夫很深，出版過梅蘭竹菊四譜。但他絕不依樣葫蘆，而是依古人概括對象之理，在寫生中提煉自己畫法，形成自家圖式。 教師的職責，被稱為“傳道、授業(yè)、解惑”。方楚雄學習歷代中國畫教學的經驗，融入了獨特藝術道路上的實踐與思考，把院校教育的系統(tǒng)性、開放性與師徒教育的親授性、引導性結合起來，主張路子要正，起點要高，目標要遠。 方楚雄 在花鳥畫創(chuàng)作和教學上，都已成績斐然?？偨Y他的經驗，可以概括為六個字：溯源、匯流、精思，亦即堅持吸取生活的源頭活水，善于匯集傳統(tǒng)和外來的藝術，精于思考傳統(tǒng)精神和時代審美需要，這也是給予大家的啟示。 （《人民日報》 2020年 6月版，標題有改動） （ 1） 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （ ）（ ） （ 5分） A．同樣是百姓喜聞樂見的動物，同樣是活躍于樸素田園的家禽家畜，到了方楚雄的畫筆下，總是能表現(xiàn)出比前人更高的對生命的感悟和對親情的寄托。 B．方楚雄高度重視對物寫生，直接吸取源頭活水， 澄懷感物，寓情于理，與以往畫家一樣借古出新，真正“集其大成而自抒機杼”。 C．作為南方人的方楚雄年輕時曾長期受教于李可染、李苦禪、崔子范、孫其峰等大家，吸取了北派的精雄大氣，形成了自己獨特的風格。 D．雖然是實用類文體，但本文在語言上十分考究，行文中大量使用排比、對偶，整散結合非常自然，富有文采又頗具音韻美感。 E．方楚雄通過