人教版化學(xué)九上制取氧氣同步測試(編輯修改稿)
2024-12-22 15:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)驗(yàn)一：取一定量的 H2O2 溶液于試管中 ,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃。說明 H2O2 溶液常溫下緩慢分解。 實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入 W g Fe2O3 粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。說明 _____________________________________。 實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量 ,固體質(zhì)量仍為 W g。說明 ____________________________________________。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為， Fe2O3粉末可以作為 H2O2 分解的催化劑。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ____________________________________________。 【反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三 個實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是 __________________________________。 【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響 H2O2 分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù) ,通過對數(shù)據(jù)的分析 ,你能得出的結(jié)論是 _______________________________________________， 用足量等體積 H2O2 溶液制取相同體積 O2 所需的時間 : 濃度 時間（ min） 催化劑 30％ H2O2 溶液 15％ H2O2 溶液 5％ H2O2 溶液 加入 W g MnO2 加入 W g Fe2O3 解析：根據(jù)催化劑的特征“一變二不變”，具有能改變反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不改變的物質(zhì)才能作催化劑。 答案：實(shí)驗(yàn)二 :Fe2O3 能加快 H2O2 的分解速率 實(shí)驗(yàn)三：反應(yīng)前后 Fe2O3 的質(zhì)量保持不變 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過氧化氫 ?? ?? 32OFe 水 + 氧氣 （催化劑寫成 MnO2 不得分） 【反思評價】反應(yīng)前后 Fe2O3 的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后 Fe2O3 是否轉(zhuǎn)化為其它物質(zhì)） 【拓展】相同條件下 ,MnO2 的催化效果比 Fe2O3 好（或其它條 件相同的情況下 ,H2O2 濃度越大 ,產(chǎn)生氧氣的速率越快） . 【分析】 （ 1）過氧化氫 水 + 氧氣 H2O2 H2O + O2 （ 2）氯酸鉀 氯化鉀＋氧氣 KClO3 KCl＋ O2 （ 3）高錳酸鉀 錳酸鉀 ＋ 二氧化錳＋ 氧氣 KMnO4 K2MnO4 ＋ MnO2＋ O2 知識點(diǎn) 3：分解反應(yīng) 分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫分解反應(yīng)。 概括為“一變多”。 AB=A+B 【典型例題】 例 1：下列反應(yīng)中，其中一種反應(yīng)類型與另外三種不同的是 A、硫 + 氧氣 點(diǎn)燃 二氧化硫 B、鎂 + 氧氣 點(diǎn)燃 氧化鎂 C、水 通電 氫氣 + 氧氣 D、氧化鈉 +水 ==氫氧化鈉 解析：本題主要考查對分解反應(yīng)和化合反應(yīng)概念的理解，本題中 A、 B、 D 都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，都屬于化合反應(yīng)。 C 是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)。 答案： C 例 2：下列變化屬于分解 反應(yīng)的是（ ） A、從空氣中分離出氧氣和氮?dú)? B、加熱高錳酸鉀制取氧氣 C、紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷 D、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水 解析：分解反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。由此不難判斷 B 是分解反應(yīng)。 答案： B 四、應(yīng)考錦囊 考點(diǎn) 1：氧氣的工業(yè)制法，常見題型為選擇題。 考點(diǎn) 2：全面認(rèn)識氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，常見題型為選擇題、實(shí)驗(yàn)探究題。 考點(diǎn) 3：理解催化劑的概念。“一變二不變”。常見題型為選擇題或?qū)嶒?yàn)探究題。 考點(diǎn) 4：會判斷基本反應(yīng)中的化合反應(yīng)、 分解反應(yīng)，常見題型為選擇題。 五、本講小結(jié) 主要學(xué)習(xí)了氧氣的工業(yè)制法（物理變化） 實(shí)驗(yàn)室制法（記住藥品、原理、反應(yīng)裝置的選擇、收集裝置的選擇） 反應(yīng)裝置：（ 1）若固體（或固體 +固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置； （ 2）若固體 +液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。 收集裝置： 收集裝置 選擇條件 難溶或不易溶于水 不與水發(fā)生反應(yīng)。 比空氣的密度大 不與空氣發(fā)生反應(yīng) 的氣體。 比空氣的密度小 不與空氣發(fā)生反應(yīng) 的氣體。 催化劑的概念 基本反應(yīng)類型： （ 1） 化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)。特點(diǎn)“多變一” （ 2）分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。特點(diǎn)“一變多” （ 3）置換反應(yīng)：（以后學(xué)） （ 4）復(fù)分解反應(yīng)：（以后學(xué)） 六、超前思維（認(rèn)識水） 水是 （填“純凈物”或“混合物”），自然界中的水是 （填“純凈物”或“混合物”）。 電解水的實(shí)驗(yàn)中，電源正極產(chǎn)生的氣體是 ，電源負(fù)極 產(chǎn)生的氣體是 。兩者的體積比為 。由此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是 。 水的污染： （ 1）水資源 A. 地球表面 71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小于 B. 我國水資源的狀況分布 ，人均 。 （ 2）水污染物：工業(yè) “三廢 ”（廢渣、廢液、廢氣）； ； 。 水的凈化 （ 1）水的凈化效果由低到高是：靜置、吸附
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