關于社區(qū)圓桌對話的創(chuàng)新性研究應用第四組-環(huán)境保護部宣(編輯修改稿)
2025-02-14 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6。會前籌備216。對話程序216。會后監(jiān)督校園社區(qū)圓桌對話定義應用研究意義? 理論意義216。推廣了 “社區(qū)環(huán)境圓桌會議 ”的應用范圍? 現(xiàn)實意義216。促進校園信息公開，推動公眾參與，創(chuàng)建和諧校園216。有助于增進學生對其所生活的環(huán)境的責任感、認同感和成就感，調(diào)動他們積極參與的主觀能動性，增進環(huán)境和使用者之間的和諧發(fā)展校園社區(qū)圓桌對話意義北師大圓桌對話校園信息公開校方主動公開學生積極反饋在各大高校、部門推廣和諧校園?學生居民普遍關注，操作過程簡便；?信息來源方便快捷；?學生居民關注程度高、成員層次簡單，文化水平較；高，對于新事物的接受能力強；?校方對學生居民的學習生活關注程度高；時間?依托 Bell課程，可得到相關專家與老師的具體指導；?社區(qū)圓桌會議實施辦法和工作程序相對成熟，具有較高的操作性。對象技術校園社區(qū)圓桌對話可行性分析校園社區(qū)圓桌對話形式原則組織形式：三方會談實施原則：自愿參與，平等對話校園社區(qū)圓桌對話參與各方及職責 會議組織者主持人，記錄員 利益相關方（居民代表） 責任相關方（學校相關部門及其它相關 企事業(yè)單位）新聞媒體代表 列席人員 （環(huán)保志愿者、學生居民、其 他學?；蛏鐓^(qū)代表、自愿參會的非相關部門代表、其他觀摩人員 ）監(jiān)督方校園社區(qū)圓桌對話實踐方案校園社區(qū)圓桌對話會前籌備宣傳公告欄公告廣播宣傳校園網(wǎng)支持統(tǒng)計分析調(diào)查表確定會議主題調(diào) 查校園網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查表校園發(fā)放調(diào)查表此次對話由環(huán)境學院 bell課程第四小組組織校園社區(qū)圓桌對話學生代表男女比例表達能力強、態(tài)度客觀
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