咨詢工具課程設計的原理與實務(編輯修改稿)
2025-02-14 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 目標達成程度 ? 績效判斷 ?評鑑範圍 ? 課程發(fā)展計劃與過程 ? 課程本身 ? 課程實施 ? 課程效果 評鑑規(guī) 準 資源整合 真實評量 能力培養(yǎng) 意義建構 橫向統(tǒng)整 縱向銜接 團隊合作 整體規(guī)劃 民主開放 情境本位 規(guī)劃 設計 實施 成果 課程發(fā)展階段 課程成品 願景與目標 總體課程計劃 學習領域計劃 學年 /期計劃 班級課程計劃 … 等 學校課程評鑑規(guī)準 課程設計即行動研究 ?研究者 ：教師或 教育工作者 ?動 機 ： 解決課程與教學的問題 ?目 的 ：提升 課程與教學的品質 ?情 境 ：學校教學現(xiàn)場 ?方 法 ： 應用教育研究的方法 ?行 動 ： 研擬解決方案並加以實踐 課程行動研究的功能 ?發(fā)展或創(chuàng)新課程 ? 學校本位課程 、 鄉(xiāng)土教材等 ?調整或修正課程 ? 課程統(tǒng)整方案、 協(xié)同教學等 ?解決或改進課程問題 ? 學習動機低落 、課程缺乏銜接等 課程行動研究的型態(tài) ?個別教師的獨立研究 ?兩位以上教師的協(xié)同研究 ?親師間的協(xié)同研究 ?跨校的協(xié)同研究 ?學術機構與學校教師的協(xié)同研究 課程行動研究的歷程 1 ? 確定所要研究的問題 ?釐清問題的性質 ?一個研究解決一個問題 ?選擇最迫切的問題 ?能力範圍所及的問題 課程行動研究的歷程 2 ? 研擬解決問題的行動方案 ?蒐集相關文獻或資料 ?取得所需的資源與支援 ?尋求協(xié)同合作的夥伴 ?研擬可能的行動方案 課程行動研究的歷程 3 ?執(zhí)行行動方案 ?觀察行動方案的運作 ?紀錄事件的過程與結果 ?分析事件的成因 課程行動研究的歷程 4 ?檢討與改進方案 ?是否解決所關注的問題 ?衍生出哪些待改進的問題 ?醞釀下一個循環(huán)的行動研究 課程行動研究的歷程 5 ?經(jīng)驗分享與服務 ?撰寫研究報告 ?分享研究經(jīng)驗與心得 ?推廣研究成果 教師課程探險之旅 下一個探
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