人教版九年級(jí)上語(yǔ)文期中考試1(編輯修改稿)
2024-12-22 00:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文圍繞中心選取了三個(gè)“類(lèi)似的事”作為材料；三個(gè)材料的“類(lèi)似”點(diǎn)是： 。 (2 分 ) 10．第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！边@里，“再版”一詞的意思是： （ 2 分） 11．第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來(lái) ?(2 分 ) 答： 12．在如何看待學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來(lái)談?wù)摰摹?(2 分 ) 答： 13．你受到過(guò)與“我”做學(xué)生時(shí)類(lèi)似的委屈嗎 ?如果受到過(guò)，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來(lái)的認(rèn)識(shí)；如果沒(méi)有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。 (3 分 ) 答： ____________________________________________________________ (二 ) 我能行 (17 分 ) ①一個(gè)人的成功，一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心。 ②科學(xué)家對(duì)創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強(qiáng)烈的自信心。美國(guó)的心理學(xué)家曾進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)歷時(shí)幾十年的研究，他們對(duì)具有較高智力的學(xué)生 進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績(jī)相似的學(xué)生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因?yàn)橹橇Φ牟町悾侨烁裉卣鞣矫娴牟煌? ③“我能行”，并不是一種狂妄。心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占 95%的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說(shuō)“我能行”。 ④“我能行”，還因?yàn)槊總€(gè)人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦，只開(kāi)發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié) 20 來(lái)個(gè)果實(shí)，但是 日本筑波博覽會(huì)上的一棵西紅柿卻結(jié)了 13000個(gè)果實(shí)。我們每個(gè)人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結(jié)出了 20 來(lái)個(gè)果實(shí)，但是，從潛在的能力上，我們每個(gè)人是能結(jié)出 13000 個(gè)甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個(gè)人都可以自豪地說(shuō)“我能行”。 ⑤但是， 。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識(shí)，負(fù)責(zé)某一方面的工作，他們總是說(shuō)：“我不行，我不行?！痹谶@種心態(tài)下，就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就不會(huì)勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點(diǎn)困難和失敗就會(huì)心灰意冷，這種失敗意識(shí) 阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此“我不行”是一種有害的意識(shí)。 ⑥我們歷來(lái)稱(chēng)頌謙謙君子，認(rèn)為說(shuō)“我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見(jiàn)扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會(huì)氛圍。 ⑦只有堅(jiān)信“我能行”才能走向成功。 ： 。 (2 分 ) ②段中畫(huà)線(xiàn)的句子用了
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