【文章內容簡介】 就在于“寓教于樂” ，陶冶人的情操，美化人的心靈，培養(yǎng)人的抽象思維能力，激發(fā)人的靈感和創(chuàng)造力。 多媒體課件中的藝術性要求，就是要用符合美學原理的表現(xiàn)方法精心設計制作多媒體素材，進行多媒體組合教學，以豐富的情感，積極的態(tài)度感染和調動學習者的興趣、愛好、情緒，以和諧、統(tǒng)一、完整、自然的手法，新穎、多樣的方式表現(xiàn)教學內容，達到最優(yōu)的教學效果。 課件設計的藝術性要求 參考：《多媒體畫面藝術基礎》 (游澤青） 五、課件的界面設計 屏幕界面的重要性 : 良好的界面設計能充分調動學生的各種感官，能夠克服只靠單一感官接受信息的局限性，而達到較好的教學效果。 良好的界面設計，有助于學生對知識的理解和記憶，方便對課件的使用，并能激發(fā)學習興趣。 課件界面設計的原則 一致性原則 一致性是指一個軟件的屏幕界面應該讓用戶看后有整體上的一致感。設計的一致性是貫穿各條指導原則的一條主線，是所有設計活動都要遵循的主要原則。 在設計多媒體課件界面時，也要強調一致性問題，目的是為了減少學生的認知負荷，把有限的精力用在教學內容的學習上，而不是學習界面的操作上。 課件界面設計的原則 適應性原則 學習者認知風格和水平有所差異。在設計課件時，應充分考慮學習者的差異。 盡量讓不同的學習者均可以獲得他們所需要的學習方式。對不同認知風格的學習者應提供不同的學習和操作的方法。 如把所授內容劃分幾個層次，一并包含在課件內，以方便學習者根據(jù)自己的知識結構來選擇自己的學習路徑。 課件界面設計的原則 靈活性原則 靈活性原則實際上從大的方面說，應該包含在適應性原則之中的，然而又有所區(qū)別，它也是根據(jù)學習者層次而適應學習者的過程，實現(xiàn)個性化學習。 一個真正靈活的系統(tǒng)允許一個人用與他的知識技能和經(jīng)驗相稱的方式與計算機交流，如顯示提示，允許缺省設置，建立用戶記憶等。 多媒體課件交互方式的設計（ 1） 交互設計的概念 交互界面是人和計算機進行信息交換的通道，用戶通過交互界面向計算機輸入信息，進行查詢、操縱和控制，計算機則通過交互界面向用戶提供信息，以供閱讀、分析和判斷。 用戶可以根據(jù)友好交互界面，通過某些硬件設備（如鍵盤、鼠標、觸摸屏、監(jiān)視器等）對呈示的教學信息做出反應，完成人機的交互作用。目前，常用的人機交互界面有：窗口、菜單、圖標、按鈕和對話框等。 多媒體課件交互方式的設計（ 2） 2．交互設計的原則 （ 1）靈活性 靈活性是衡量系統(tǒng)對于人的差別的響應能力的一個尺度，它要求一個系統(tǒng)對于區(qū)分用戶的需求必須是敏感的。 （ 2）友好性 友好性是指用戶操作系統(tǒng)時操作的復雜性。友好的交互界面，應該讓人容易理解和領會。 多媒體課件交互方式的設計（ 2） 2．交互設計的原則 （ 3）一致性 交互系統(tǒng)的一致性是指系統(tǒng)不同部分以及不同系統(tǒng)之間有相似的交互顯示格式和相似的人機操作方式。 （ 4）圖形化 圖形具有直觀、形象、生動、所見即所得且易學易用等特點，在交互界面設計中可以使操作及響應直觀和逼真。 課件導航策略的設計 導航設計的概念 導航在多媒體課件中具有重要的作用，由于采用了超媒體技術，使傳統(tǒng)課件的線性結構轉變成跳轉靈活的網(wǎng)狀結構。這種網(wǎng)狀結構使多媒體課件在教學中產(chǎn)生了革命性的作用，對培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維能力、實施因材施教等具有重要的意義。由于網(wǎng)狀結構會帶來容易引起迷航等不利的因素，因此，在多媒體課件的設計中，需要進行導航策略的設計。 常見的有檢索（標題、關鍵詞、時間軸、知識樹等）、線索、幫助、瀏覽、演示導航等，具體體現(xiàn)方式是導航圖、按鈕、圖符、關鍵字、標簽、序號等多種形式。 課件導航策略的設計 導航設計的原則 在進行導航設計時，應注意針對軟件的類型、對象、知識內容、學科特點等方面的特點，選擇適當?shù)膶Ш讲呗?，然后選用一定的交互方式實施。在設計中遵循以下原則： （ 1）明確 ——Where am I？ （ 2）完整 ——All in here. 為使學習者獲得整個軟件范圍內的全域性導航，導航設計要提供具體、完整。 （ 3）容易理解 ——Easy to understand。使用清楚、簡潔的示意圖、表格、圖像、甚至文字來表達，使學習者易于理解。 第三節(jié) 課件的基本類型 一、練習與操練型課件 二、指導學習型課件 三、模擬型課件 四、游戲型課件 五、問題求解型課件 六、積件型課件 多媒體課件的其他分類 按教學功能分類： 課堂演示型 /學生自主學習型 /模擬實驗型 訓練復習型 /教學游戲型 /資料、工具型 按教學形式分類： 單機型 /網(wǎng)絡型 按制作軟件分類 PPT型 /Authorware型 /Flash型 /網(wǎng)頁型 這種類型的多媒體教學軟件是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的，它注重對學習著的啟發(fā)、提示，反映問題解決的全過程，主要用于課堂演示教學。這種類型的教學軟件要求畫面要直觀，尺寸比例較大，能按教學思路逐步深入地呈現(xiàn)。 一、課堂演示型 這種類型的多媒體教學軟件具有完整的知識結構，能反映一定的教學過程和教學策略，提供相應的形成性練習供學生進行學習評價，并設計許多友好的界面讓學習者進行人 —機交互活動。利用個別化系統(tǒng)交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環(huán)境下進行自主學習。 二、學生自主學習型 這種類型的多媒體教學軟件借助計算機仿真技術，提供可更改參數(shù)的指標項，當學生輸入不同的參數(shù)時，能隨時真實模擬對象的狀態(tài)和特征，供學生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用。 三、模擬實驗型 這種類型的多媒體教學軟件主要是通過問題的形式用于訓練、強化學生某方面的知識和能力。這種類型的教學軟件在設計時要保證具有一定比例的知識點復蓋率，以便全面地訓練和考核學生的能力水平。另外，考核目標要分為不同等級，逐級上升，根據(jù)每級目標設計題目的難易程度。 四、訓練復習型 這種類型的多媒體教