【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)中的時(shí)間和空間在故事情節(jié)中的時(shí)間和空間? 由于計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，組成畫(huà)面的媒由于計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，組成畫(huà)面的媒體更加豐富，而且畫(huà)面鏈接的方式和技術(shù)也更加多樣化體更加豐富，而且畫(huà)面鏈接的方式和技術(shù)也更加多樣化?因此要按照多媒體教材的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)因此要按照多媒體教材的特點(diǎn)，將傳統(tǒng) “蒙太奇蒙太奇 ”的內(nèi)容予的內(nèi)容予以延伸，進(jìn)而建立以延伸，進(jìn)而建立 “廣義蒙太奇廣義蒙太奇 ”的概念的概念廣義蒙太奇是指運(yùn)用多媒體技術(shù)手段制作畫(huà)面和進(jìn)廣義蒙太奇是指運(yùn)用多媒體技術(shù)手段制作畫(huà)面和進(jìn)行畫(huà)面鏈接，從而使教學(xué)內(nèi)容得以在有別于現(xiàn)實(shí)時(shí)間和行畫(huà)面鏈接，從而使教學(xué)內(nèi)容得以在有別于現(xiàn)實(shí)時(shí)間和空間中進(jìn)行，旨在提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果空間中進(jìn)行，旨在提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果? 傳統(tǒng)蒙太奇遵循的是影視畫(huà)面表現(xiàn)的藝術(shù)規(guī)律傳統(tǒng)蒙太奇遵循的是影視畫(huà)面表現(xiàn)的藝術(shù)規(guī)律? 廣義蒙太奇遵循的則是多媒體畫(huà)面呈現(xiàn)的藝術(shù)規(guī)律廣義蒙太奇遵循的則是多媒體畫(huà)面呈現(xiàn)的藝術(shù)規(guī)律?畫(huà)面構(gòu)成蒙太奇畫(huà)面構(gòu)成蒙太奇 ———— 構(gòu)成該運(yùn)動(dòng)畫(huà)面的基本元素包括構(gòu)成該運(yùn)動(dòng)畫(huà)面的基本元素包括圖形（面、線、點(diǎn)）、色彩、影調(diào)、肌理、鏡頭、景圖形（面、線、點(diǎn)）、色彩、影調(diào)、肌理、鏡頭、景別、文字、解說(shuō)詞、音樂(lè)和音響等別、文字、解說(shuō)詞、音樂(lè)和音響等 廣義蒙太奇中包含了兩方面內(nèi)容：（二者分別由廣義蒙太奇中包含了兩方面內(nèi)容：（二者分別由其基本元素組成。）其基本元素組成。）? 畫(huà)面鏈接蒙太奇畫(huà)面鏈接蒙太奇 ———— 鏈接這些運(yùn)動(dòng)畫(huà)面的基本元素鏈接這些運(yùn)動(dòng)畫(huà)面的基本元素包括非線性編輯、數(shù)字特技、超級(jí)鏈接、人機(jī)交互等包括非線性編輯、數(shù)字特技、超級(jí)鏈接、人機(jī)交互等? 例如學(xué)習(xí)使用示波器的課件中，主畫(huà)例如學(xué)習(xí)使用示波器的課件中，主畫(huà)面上是由計(jì)算機(jī)軟件繪制的示波器操面上是由計(jì)算機(jī)軟件繪制的示波器操作面板，并在面板上各旋鈕處設(shè)置熱作面板，并在面板上各旋鈕處設(shè)置熱區(qū)（由于運(yùn)用了特技手段，將一臺(tái)示區(qū)（由于運(yùn)用了特技手段，將一臺(tái)示波器上的旋鈕和波形，分別用計(jì)算機(jī)波器上的旋鈕和波形，分別用計(jì)算機(jī)繪制和視頻捕獲的素材所表現(xiàn)，并互繪制和視頻捕獲的素材所表現(xiàn)，并互相配合顯示到主屏和輔屏上（即不同相配合顯示到主屏和輔屏上（即不同于現(xiàn)實(shí)的空間），從而達(dá)到了改善教于現(xiàn)實(shí)的空間），從而達(dá)到了改善教學(xué)效果的目的。學(xué)效果的目的。? 采用攝像機(jī)拍攝或錄像機(jī)播放電視畫(huà)面表現(xiàn)采用攝像機(jī)拍攝或錄像機(jī)播放電視畫(huà)面表現(xiàn)? 采用計(jì)算機(jī)軟件制作的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的表現(xiàn)采用計(jì)算機(jī)軟件制作的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的表現(xiàn)? 將電視畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)畫(huà)面結(jié)合起來(lái)（即多媒體畫(huà)面）表現(xiàn)將電視畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)畫(huà)面結(jié)合起來(lái)（即多媒體畫(huà)面）表現(xiàn)在多媒體教材中，可以通過(guò)三種方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容：在多媒體教材中，可以通過(guò)三種方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容： 表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容? 電視畫(huà)面適合表現(xiàn)哪些教學(xué)內(nèi)容電視畫(huà)面適合表現(xiàn)哪些教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用電視畫(huà)面時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)運(yùn)用電視畫(huà)面時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng) 電視畫(huà)面（視頻圖象）的表現(xiàn)方案電視畫(huà)面（視頻圖象）的表現(xiàn)方案(1)在教學(xué)內(nèi)容中，插入一些珍貴的視頻鏡頭，可以顯著在教學(xué)內(nèi)容中，插入一些珍貴的視頻鏡頭，可以顯著提高教學(xué)資料的提高教學(xué)資料的 “身價(jià)身價(jià) ”和真實(shí)感和真實(shí)感 圖 硬盤(pán)內(nèi)部的鏡頭(2) 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際操作教學(xué)以及示范教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際操作教學(xué)以及示范教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)一些現(xiàn)場(chǎng)拍攝，有利于等教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)一些現(xiàn)場(chǎng)拍攝，有利于給學(xué)習(xí)者進(jìn)行示范和演示給學(xué)習(xí)者進(jìn)行示范和演示(3) 在多媒體教材中，有一些教學(xué)內(nèi)容是不適合用動(dòng)畫(huà)在多媒體教材中，有一些教學(xué)內(nèi)容是不適合用動(dòng)畫(huà)畫(huà)面表現(xiàn)的，只能通過(guò)電視畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)畫(huà)面表現(xiàn)的，只能通過(guò)電視畫(huà)面進(jìn)行教學(xué) 如講解動(dòng)物的種類(lèi)如講解動(dòng)物的種類(lèi) ,習(xí)習(xí)性及活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，給學(xué)習(xí)者性及活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)真實(shí)的動(dòng)物形態(tài)提供一個(gè)真實(shí)的動(dòng)物形態(tài) 又如介紹各地風(fēng)景名又如介紹各地風(fēng)景名勝和山水花草為主的。用勝和山水花草為主的。用音視頻媒體介紹旅游景點(diǎn)音視頻媒體介紹旅游景點(diǎn)，可以說(shuō)是得天獨(dú)厚的最，可以說(shuō)是得天獨(dú)厚的最佳配合，能取得更好的效佳配合，能取得更好的效果果 對(duì)于一些著名的演出活動(dòng)，對(duì)于一些著名的演出活動(dòng)，只能用電視畫(huà)面記錄演出實(shí)況只能用電視畫(huà)面記錄演出實(shí)況(1) 多媒體教材中的電視畫(huà)面需要傳遞教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)藝術(shù)效多媒體教材中的電視畫(huà)面需要傳遞教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)藝術(shù)效果，因此要求專(zhuān)業(yè)拍攝人員與教師密切配合，如果教師掌握果，因此要求專(zhuān)業(yè)拍攝人員與教師密切配合，如果教師掌握拍攝技巧，能夠一人完成制作任務(wù)更好。拍攝技巧，能夠一人完成制作任務(wù)更好。2. 運(yùn)用電視畫(huà)面時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)運(yùn)用電視畫(huà)面時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)(2) 在拍攝時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)角度來(lái)制定攝制方案，掌在拍攝時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)角度來(lái)制定攝制方案，掌握好拍攝位置、角度的選擇和景別的確定，要使教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)握好拍攝位置、角度的選擇和景別的確定，要使教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)在畫(huà)面上的視覺(jué)中心部位，并將無(wú)關(guān)的內(nèi)容排出畫(huà)面之容呈現(xiàn)在畫(huà)面上的視覺(jué)中心部位，并將無(wú)關(guān)的內(nèi)容排出畫(huà)面之外，保證畫(huà)面主體突出、完整、簡(jiǎn)潔外，保證畫(huà)面主體突出、完整、簡(jiǎn)潔(3) 由于視頻數(shù)據(jù)量很大，拍攝的視頻片段，在滿足教學(xué)需求的由于視頻數(shù)據(jù)量很大，拍攝的視頻片段，在滿足教學(xué)需求的前提下應(yīng)盡可能短些，畫(huà)面尺寸盡可能小些，還可適當(dāng)進(jìn)行壓縮前提下應(yīng)盡可能短些，畫(huà)面尺寸盡可能小些，還可適當(dāng)進(jìn)行壓縮處理處理? 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面適合表現(xiàn)哪些教學(xué)內(nèi)容動(dòng)畫(huà)畫(huà)面適合表現(xiàn)哪些教學(xué)內(nèi)容? 運(yùn)用動(dòng)畫(huà)畫(huà)面時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)畫(huà)面時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng) 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的表現(xiàn)方案計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的表現(xiàn)方案1. 哪些教學(xué)內(nèi)容需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)（動(dòng)畫(huà)）畫(huà)面哪些教學(xué)內(nèi)容需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)（動(dòng)畫(huà)）畫(huà)面(1)采用動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，可以將實(shí)際設(shè)備中與教采用動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，可以將實(shí)際設(shè)備中與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容刪去，取得突出重點(diǎn)、而又形象逼真的學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容刪去，取得突出重點(diǎn)、而又形象逼真的教學(xué)效果教學(xué)效果? 用動(dòng)畫(huà)演示振動(dòng)與波的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論橫波、縱用動(dòng)畫(huà)演示振動(dòng)與波的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論橫波、縱波以及波的干涉、衍射等，都波以及波的干涉、衍射等，都 可以可以 用動(dòng)畫(huà)形象逼真用動(dòng)畫(huà)形象逼真地表現(xiàn)出來(lái)，不僅如此，還可通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)幾個(gè)參地表現(xiàn)出來(lái)，不僅如此，還可通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)幾個(gè)參數(shù)滑塊，分別調(diào)節(jié)波形的振幅、頻率和相位數(shù)滑塊，分別調(diào)節(jié)波形的振幅、頻率和相位 *圖 (2) 動(dòng)畫(huà)不受實(shí)物結(jié)構(gòu)的局限，可以深入到內(nèi)部進(jìn)行動(dòng)畫(huà)不受實(shí)物結(jié)構(gòu)的局限，可以深入到內(nèi)部進(jìn)行演示演示 （（ 3）將實(shí)物先）將實(shí)物先演變成動(dòng)畫(huà)然后演變成動(dòng)畫(huà)然后按教學(xué)需求進(jìn)行按教學(xué)需求進(jìn)行 一些毀壞性或消一些毀壞性或消耗性實(shí)驗(yàn)，可以耗性實(shí)驗(yàn)，可以減少教學(xué)費(fèi)用減少教學(xué)費(fèi)用（類(lèi)似例子在材料力學(xué)、水力學(xué)、電子儀器中也都采用過(guò)）（類(lèi)似例子在材料力學(xué)、水力學(xué)、電子儀器中也都采用過(guò)）（（ 4）大量實(shí)）大量實(shí)驗(yàn)表明，用動(dòng)驗(yàn)表明，用動(dòng)畫(huà)圖示說(shuō)明教畫(huà)圖示說(shuō)明教材內(nèi)容，一般材內(nèi)容，一般情況下比課堂情況下比課堂板書(shū)效果好板書(shū)效果好2. 運(yùn)用計(jì)算機(jī)（動(dòng)畫(huà)）畫(huà)面時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)（動(dòng)畫(huà)）畫(huà)面時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)（（ 1）動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在說(shuō)明教學(xué)原理，講清教材中的重）動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在說(shuō)