多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-02-09 05:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的交互性： 計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)算功能和網(wǎng)絡(luò)的高速傳遞功能，使教學(xué)過(guò)程由單向傳遞變?yōu)槎嘞蚪换サ慕涣鬟^(guò)程。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一功能，從而改變自己的教和學(xué)生的學(xué)。 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 拼音 構(gòu)圖 ?（ 4）教學(xué)軟件的人性化：數(shù)字化教學(xué)軟件的非線性超文本結(jié)構(gòu)，使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)方式。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要尋找、改造、開(kāi)發(fā)體現(xiàn)以人為本教育觀念的新軟件。 紅帆船 構(gòu)圖 交響樂(lè) ?（ 5）教學(xué)反饋的精確性：教師和學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)地獲得真實(shí)、準(zhǔn)確的教學(xué)反饋信息，以便調(diào)整教與學(xué)的策略，保證預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 臺(tái)視 臺(tái)灣 北京您早 北京史小 （五） ?把握課程改革的主攻方向幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ?促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ?進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) ? 紙 非典 先鋒林 生態(tài) 鳥(niǎo)巢 美術(shù) ?幫助學(xué)生由僅僅依賴(lài)文本資源的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)利用資源學(xué)習(xí) 前言 竇娥冤 京劇苑 樂(lè)隊(duì) 長(zhǎng)亭 牡丹亭 ?幫助學(xué)生由記憶式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)意義構(gòu)建的研究性學(xué)習(xí) 電磁波 洋快餐 臨川 白鶴 天體 飛檐 vc老屋 冬眠 蝴蝶 橋 包裝袋 紅樹(shù)林 鞋 紅包 烏龜 ?幫助學(xué)生由依賴(lài)?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)自主和協(xié)作學(xué)習(xí) 連環(huán)畫(huà)手 京腔 神韻 角 三 圖案 三維地形 鄉(xiāng)音 ?幫助學(xué)生由按步就班的線性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)非線性的跨越式學(xué)習(xí) 成語(yǔ)泰山 紙 長(zhǎng)方形 ?幫助學(xué)生由局限于校內(nèi)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)超越學(xué)校圍墻的學(xué)習(xí) 經(jīng)濟(jì) 母語(yǔ) 四夢(mèng)母親河 作文網(wǎng) ?（六）把握 課堂信息技術(shù)應(yīng)用的最佳作用點(diǎn)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)： 在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，最適合發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)。 空間 示波器 月亮心愿 昆蟲(chóng) ?（七）把握課堂信息技術(shù)應(yīng)用的最佳作用時(shí)機(jī)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)： 在課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠較好地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，以幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)或?qū)⒉涣嫉膶W(xué)習(xí)心理狀態(tài)，轉(zhuǎn)化為良好心理狀態(tài)，以保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間與機(jī)會(huì) 。 化學(xué)愛(ài) 子彈 天鵝湖 （八） 把握教師教學(xué)行為的變化進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 充分體現(xiàn) 以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心 的理念進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐 爺 畢加索 充分體現(xiàn)教師 地位作用的變化 ① 傳道、授業(yè)、解惑者
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