山東省滕州市善國中學(xué)20xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)第三周同步檢測試題(編輯修改稿)
2024-12-21 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 刻意的造作，而是完全發(fā)自其內(nèi)心的。 ④ 張岱年生活非常簡樸，在衣食住行上從不講究。他幾次遷居，住房都很狹窄，而且房中幾乎都堆滿了書籍。每次有客人去拜訪，走進他的書齋，幾乎找不到地方可以坐下。以至于大陸以外的學(xué)者像臺灣的陳鼓應(yīng)等拜訪張岱年時，對如此大師竟居于這樣的陋室，深為驚訝，后來甚至直接上書鄧小平要求為張岱年解決住房問題。可據(jù)說張岱年對此從不抱怨，好像挺滿足，也很習(xí)慣的樣子。 ⑤ 張岱年的穿著也是極為 樸素，根本看不出他是一位大學(xué)問家，好像只是一位平凡的老者，過著平平常常的生活。他的一個學(xué)生曾憶道： “ 有一次我到他家去看望他，在路上碰到了張先生，張先生正好從小商店里買好了饅頭之類的食品拎在手里走回家，張先生已是八十多歲的高齡，使我不由得肅然起敬，一位譽滿海內(nèi)外的大學(xué)者做著普通老百姓最平凡的事情，我想張先生這樣恐怕在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界是少見的。 ” ⑥ 張岱年對于中國哲學(xué)史料的熟悉，凡是熟悉他的人都贊不絕口。他的一個弟子曾回憶：先生 “ 對中國哲學(xué)史的史料十分熟諳，每提及歷史上一個著名哲學(xué)家的哲學(xué)思想材料，都能夠做 到背誦，從先秦到近代，先生如數(shù)家珍，使聽課者感到先生對祖國優(yōu)秀 的哲學(xué)文化遺產(chǎn)充滿了感情！每當張先生開始背誦時，教室里便鴉雀無聲；背誦完畢，教室里便發(fā)出一片輕輕的唏噓聲 ” 。 ⑦ 張岱年為人誠懇，對后學(xué)的培養(yǎng)和鼓勵可以說是不遺余力。張岱年作為中國哲學(xué)界的泰斗，向他求教、請他審閱文章或者求他為自己的著作作序的人不計其數(shù)。他對此從不會拒絕，對于求教的稿子總是會認真修改，這占用了他大量的時間，以至于影響了正常工作，但他總是不厭其煩，可見對于后學(xué)一片愛護、提攜之心。張岱年講授中國哲學(xué)史史料學(xué)和中國哲學(xué)史方法論的 時候，吸引了很多學(xué)者和學(xué)生來聽課。中國人民大學(xué)有位教師叫姜法曾，很認真地聽張岱年的課并做了詳細的筆記。后來姜法曾把聽課筆記做了細致的整理，張岱年后來出版的《中國哲學(xué)史史料學(xué)》便是以這個筆記為基礎(chǔ)完成的。不幸的是，這位姜老師因為勞累過度，英年早逝，后來張岱年出版《中國哲學(xué)史史料學(xué)》的時候，就把大部分稿酬送給了姜老師的遺屬，其余部分則購書送給每一個聽這門課的學(xué)生，他自己則分文不取。 ⑧ 季羨林與張岱年在清華時是校友，工作后又在北大是同事。兩人友誼深厚，相互了解也深。季羨林曾在為劉鄂培的《綜合創(chuàng)新﹣﹣張岱年 先生學(xué)記》作的 “ 序 ” 中說，自己 “ 對于先生的為人，則心儀已久 ” ，并稱贊張岱年 “ 他獎掖后學(xué)，愛護學(xué)生，極有正義感，對任何人都不阿諛奉承，凜然一身正氣，又決不裝腔作勢，總是平等對人。這樣多的優(yōu)秀品質(zhì)集中到一個人的身上，再加上真正淡泊名利，為學(xué)是務(wù)，在當今士林中，真堪為楷模了 ” 。 （摘編自任士英主編《 20世紀國學(xué)大師檔案》） 【相關(guān)鏈接】 張岱年，我國現(xiàn)代著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家和文化理論家。為中國現(xiàn)代哲學(xué)和文化的發(fā) 展做出了巨大貢獻，為當代中國和世界的哲學(xué)和文化發(fā)展 提供了寶貴的思想資源。 （國學(xué)網(wǎng)） ② 從世界范圍來看，中國文化是一個獨立發(fā)展的體系，有一個連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這發(fā)展過程中，雖經(jīng)常吸收外來文化的長處，但始終保持著自己的獨立性，因而成為世界上一個獨特的文化類型，影響及于國外，對于世界文化作出過巨大的貢獻。 （選自張岱年《論中國文化的基本精神》）（ 1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? A．張岱年先生在《張岱年自傳》前親筆題寫的評價自己一生的幾句話，表現(xiàn)了他自強不息、好學(xué)深思的為學(xué)與為人的品格。 B．臺灣學(xué)者陳鼓應(yīng)直接上書鄧小平要求為張岱年解決住房問題一事，突現(xiàn)了作為一代著名學(xué)者的張岱年先生生活上的簡樸。 C． “ 背誦完畢，教室里便發(fā)出一片輕輕的唏噓聲 ” ，這里的 “ 唏噓聲 ” 表現(xiàn)了聽課者對張岱年先生非凡的記憶力的贊嘆。 D．張岱年先生對中國文化有深刻的認識，他認為中國文化對外國文化有吸收也有巨 大貢獻，但它始終保持著自己的獨立性。 E．季羨林在為劉鄂培的文章作的 “ 序 ” 中，既贊賞劉鄂培對張岱年為人的 “ 心儀 ” ，也從其他方面對張岱年給予了很高的評價。 （ 2）文章的第 ② 段有什么作用？請簡要分析。 （ 3）本文選擇 “ 一些小事 ” 來寫哲學(xué)界的泰斗張岱年，這樣寫有什么好處？請簡要分析。 （ 4）張岱年被稱為 “ 士林楷模 ” ，他的為人處世給了我們哪些啟示？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā? 六、語文文字運用 22屆國際歷史科學(xué)大會形象標識的主體圖形，請寫出除文字外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超 過 50個字。 七、寫作題 ,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想 ,寫一篇不少于 800字的文章。 2020年 10月 9日 ,中國男足在世界杯預(yù)選賽中客場 0∶ 1不敵卡塔爾 ,沖擊 2018年俄羅斯世界杯之路走到了盡頭。這引發(fā)了國人關(guān)于中國足球改革的新討論。 甲 :中國足球應(yīng)該向南美各國學(xué)習(xí) ,走技術(shù)流風格。 乙 :中國足球應(yīng) 該向歐洲各國學(xué)習(xí) ,走力量對抗之路。 丙 :從 20世紀 90年代開始 ,中國足球就在這兩條道路之間不停轉(zhuǎn)換 ,可并沒有學(xué)好。我看還是先做好自己 ,再談向國外學(xué)習(xí)。 要求 :① 選準角度 ,自定立意 。② 自擬題目 。③ 除詩歌外 ,文體不限 。④ 文體特征鮮明。 試卷答案 試題分析：本題考查字音的識記能力。 解答語音題的關(guān)鍵主要在于平時的積累，要養(yǎng)成注意讀準字音的習(xí)慣，特別要注意那些多音字和容易被聲旁誤導(dǎo)讀音的字以及報刊上常見但容易人們讀錯的字。本題考查的字，既有多音字，也有容易讀錯的字。 A項，煞，為多音字，作“損壞”之意時，應(yīng)讀 sh?。?B項，旰，應(yīng)讀 g224。n； D項，肖，為多音字，與人物外貌相關(guān)時，應(yīng)讀 xi224。o。故選 C。 考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記 A。 本題考查正確使用成語的能力。 鼓瑟 :比喻固執(zhí)拘泥 ,不能變通。 :雙方互不了解 ,即使交往一輩子 ,到老了還是像剛認識一樣。用于此處不合語境。 :比喻用語言文字喚醒糊涂的人。不用來形容聲音大。 :指事物怪異或人的言行離奇 ,不是一般人按照常理所能想象的。用于此處不合語境。 本題考查辨析病句的能力。 A項 ,語義重復(fù) ,“ 一致 ” 和 “ 公認 ” 重復(fù)。 B項 ,成分殘缺 ,在 “ 長效管理 ” 后加 “ 機制 ” 。 D項 ,“ 此 ” 表意不明。 試題分析：不能是“橫梁上加立柱”排除 A．由后面的“十一開間”排除 B．整體看先寫結(jié)構(gòu)，后寫開間，排除 D。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E 【技巧點撥】語句銜接的題
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