科技發(fā)展基金軟科學(xué)研究項(xiàng)目(編輯修改稿)
2025-02-08 23:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 止機(jī)械式理解三區(qū)聯(lián)動(dòng) ， 鼓勵(lì)開(kāi)放式推動(dòng)聯(lián)動(dòng)的各種可能性 ?2， 聯(lián)動(dòng)產(chǎn)業(yè) 、 服務(wù)社會(huì)是高校的延伸性責(zé)任 ，需防止本末倒置 ?3， 校區(qū)是聯(lián)動(dòng)可以依靠的 “ 支點(diǎn) ” ， 但不是可以擺布的 “ 棋子 ” ?4， 產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)高校 ， 應(yīng)尊重高校發(fā)展規(guī)律 ， 防止操縱學(xué)科發(fā)展 四、深化三區(qū)聯(lián)動(dòng)的推進(jìn)對(duì)策 ?5， 以城市布局推動(dòng)三區(qū)聯(lián)動(dòng)不等于單純的靠攏集聚 ?6， 社區(qū)既要激發(fā)校區(qū)的 “ 在地 ” 責(zé)任意識(shí) ， 更要強(qiáng)化自身的主動(dòng)性 ?7， 三區(qū)聯(lián)動(dòng) ， 推動(dòng)三類(lèi)主體融合 ， 更要強(qiáng)調(diào)同類(lèi)主體間的融合 ?8， 三區(qū)聯(lián)動(dòng) ， 要謹(jǐn)慎對(duì)待以社區(qū)政府代表社區(qū)主體的現(xiàn)實(shí) 四、深化三區(qū)聯(lián)動(dòng)的推進(jìn)對(duì)策 ?（ 二 ） 推進(jìn)三區(qū)聯(lián)動(dòng)的整體政策設(shè)計(jì) ?1， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的規(guī)劃 ?2， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的框架 ?3， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的組織機(jī)構(gòu) ?4， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的生態(tài) ?5， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的平臺(tái) ?6， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的體系 ?7， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的市場(chǎng) 四、深化三區(qū)聯(lián)動(dòng)的推進(jìn)對(duì)策 ?1， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的規(guī)劃：形成集體意志和堅(jiān)持決心 ， 引導(dǎo)相關(guān)各方對(duì)于三區(qū)聯(lián)動(dòng)形成穩(wěn)定的預(yù)期 ， 并在相關(guān)策劃和工作中有意識(shí)地注入聯(lián)動(dòng)思維 。 ?2， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的框架：從運(yùn)作上鼓勵(lì)在校－行政區(qū)層面 ， 校－園區(qū)層面 ， 學(xué)院－行政區(qū)層面 ， 學(xué)院－園區(qū)層面 ， 行政區(qū)－園區(qū)層面 ， 嘗試多種形式的聯(lián)合議事框架 ， 乃至從組織上鼓勵(lì)相應(yīng)層面的干部交叉任職 。 ?3， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)：建立一個(gè)核心的組織來(lái)專(zhuān)事三區(qū)聯(lián)動(dòng)的 “ 穿針引線(xiàn) ” 工作 。 四、深化三區(qū)聯(lián)動(dòng)的推進(jìn)對(duì)策 ? 4， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的生態(tài)：全社會(huì)學(xué)習(xí)的氛圍 、 可負(fù)擔(dān)的高品質(zhì)生活 、 文化多元共存且交流 、 對(duì)創(chuàng)新的鼓勵(lì)和對(duì)失敗的容忍 、 對(duì)社區(qū)的高度認(rèn)同感 。 ? 5， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的平臺(tái)：社區(qū)公共空間吸引各類(lèi)人群共享交流 ， 打破傳統(tǒng)的校區(qū) 、 園區(qū)與社區(qū)的分割狀態(tài) ， 激發(fā)思想的碰撞和人員的交流 。 ? 6， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的體系：推動(dòng)開(kāi)放 ， 從市場(chǎng)的體系 、 公共服務(wù)的體系 、 人員交流的體系來(lái)推動(dòng)大學(xué)的開(kāi)放性 ， 園區(qū)的開(kāi)發(fā)性和社區(qū)的開(kāi)放性 。 ? 7， 三區(qū)聯(lián)動(dòng)的市場(chǎng)：以市場(chǎng)體系來(lái)沖破原來(lái)行政隸屬的體系 、 行政級(jí)別的體系 ， 使得各方能夠在平等互利的基礎(chǔ)上走到一起 ， 推動(dòng)共同的發(fā)展項(xiàng)目 。 四、深化三區(qū)聯(lián)動(dòng)的推進(jìn)對(duì)策 ?（ 三 ） 現(xiàn)階段推動(dòng)三區(qū)聯(lián)動(dòng)深化發(fā)展的對(duì)策要點(diǎn) ?1， 公共政策設(shè)計(jì)方面的在地責(zé)任與屬地化管理 ? 建議在全市層面公共政策設(shè)計(jì)中，考慮明確大校、大廠(chǎng)、大院、大所的“在地”責(zé)任，推進(jìn)四“大”的屬地化管理?？梢园褜?duì)地方貢獻(xiàn)，尤其是“聯(lián)動(dòng)”當(dāng)?shù)?，作為一?xiàng)評(píng)估內(nèi)容列入高校的工作考核體系，并主要將所在地政府和社會(huì)的意見(jiàn)作為評(píng)估的依據(jù)。 四、深化三區(qū)聯(lián)動(dòng)的推進(jìn)對(duì)策 ? 2， 城市戰(zhàn)略規(guī)劃方面對(duì) “ 三區(qū)聯(lián)動(dòng) ” 的響應(yīng)性調(diào)整 ? 城市戰(zhàn)略規(guī)劃需要對(duì)“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”作出響應(yīng)性調(diào)整，需要考慮如何將校區(qū)這一知識(shí)高地因素嵌入到城市發(fā)展中。啟動(dòng)“上海推進(jìn)‘三區(qū)聯(lián)動(dòng)’三年行動(dòng)計(jì)劃”，明確總體任務(wù)、目標(biāo)和工作路徑。在各相關(guān)的區(qū)，由校區(qū)、園區(qū)和社區(qū)共同設(shè)計(jì)“聯(lián)動(dòng)”路線(xiàn)圖，并將工作內(nèi)容列入各自機(jī)構(gòu)的年度工作計(jì)劃中。在各相關(guān)市級(jí)委辦分解推進(jìn)責(zé)任。 ? 通過(guò)戰(zhàn)略規(guī)劃防止有條件和沒(méi)條件的都一哄而上“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”，應(yīng)引導(dǎo)在有條件的城區(qū)探索和建立各具自己特色的聯(lián)動(dòng)模式，形成創(chuàng)新模式和領(lǐng)域的自然分工。 四、深化三區(qū)聯(lián)動(dòng)的推進(jìn)對(duì)策 ?3， 城市空間規(guī)劃方面的混合布局導(dǎo)向 、 公共空間建設(shè)與緊湊型建設(shè) ? 城市規(guī)劃響應(yīng)“三
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1