中國學前教育研究會-powerpointpresent(編輯修改稿)
2025-02-08 00:16 本頁面
【文章內容簡介】 (五 ) 幼兒園管理研究 不同體制、等級、類型、區(qū)域幼兒園的管理問題 （微觀、個案或同類聯合研究） 幼兒教師某一方面的問題，如教師素質某一方面培養(yǎng)教師培養(yǎng)、積極性、敬業(yè)精神、穩(wěn)定性、員工精神風貌等（微觀） (學習型組織的創(chuàng)設、組織文化建設等 )的研究 幼兒園物質、制度和精神環(huán)境管理 幼兒園、家庭、社區(qū)如何為幼兒構筑安全防護網 二、幼兒發(fā)展與教育研究 (一 )幼兒身心和諧發(fā)展的研究 (流動人口、留守兒童、貧困、單親家庭兒童及殘障兒童等 )的生存狀況與教育對策研究 和諧社會必須關注弱者、關心特殊需要人群?？梢允悄愁惾巳旱募醒芯?，也可以個案研究 (二 ) 幼兒社會性 /個性發(fā)展與培養(yǎng)的教育研究 、個性發(fā)展因素的研究 面的研究 、控制與表達能力培養(yǎng)等方面的研究 (三 ) 幼兒認知發(fā)展與教育研究 1. 幼兒語言發(fā)展的規(guī)律、特點與讀寫萌發(fā)教育研究 漢語言和雙語的口語學習問題 2. 幼兒數學認知發(fā)展規(guī)律、特點與指導研究 數、量、形、時、空、守恒等 ? 3. 幼兒的樸素理論與教學指導研究 樸素理論是與科學理論、成熟的理論、正規(guī)的理論相對而言的，所以也有人稱之為天真理論、似理論、直覺理論、前理論等。 兒童的樸素理論具有預測、解釋功能。 盡管教師們也常講“應了解兒童”，但進一步分析就會發(fā)現老師了解的是兒童掌握了多少成人文化，我們所了解的兒童，是根據我們自己的頭腦里的“兒童觀”建構出來的兒童。 兒童有他們的理論、他們的精神世界、他們的文化 。 4. 幼兒探究式學習的特點與指導策略研究 5. 培養(yǎng)幼兒學習興趣的方法與途徑研究 6. 幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展研究 注意：以某種藝術為載體 三、幼兒課程與游戲研究 (一 )幼兒園課程研究 1. 幼兒園課程管理的政策研究 2. 多元文化背景下幼兒園課程的適宜性研究 3. 國外課程模式借鑒中的問題研究 4. 小學課程改革背景下的幼小課程銜接問題研究 5. 現代教育技術在幼兒園課程實踐中的運用研究 (二 ) 幼兒游戲與玩具的研究
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1