對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的思考(編輯修改稿)
2025-02-06 05:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 責(zé)任單位、進(jìn)度考核）； ? 規(guī)劃的評估，制訂的評估（完整性、科學(xué)性、有效性）、執(zhí)行評估、效果評估。 能力 ? 規(guī)劃是重塑和完善戰(zhàn)略能力的有效途徑 ? 做正確的事與正確的做事 戰(zhàn)略能力的構(gòu)成 ?理念形成能力（外部關(guān)系和內(nèi)部關(guān)系的把握） —— 哲學(xué)層面的能力 ?資源能力（資源的識別、獲得、整合和利用） —— 物質(zhì)層面的能力 ?學(xué)術(shù)能力（學(xué)術(shù)人才的數(shù)量、水平、結(jié)構(gòu)，教學(xué)與研究條件，學(xué)術(shù)管理制度） —— 科學(xué)與技術(shù)層面的能力 ?經(jīng)營能力（學(xué)校內(nèi)部治理能力，公共關(guān)系經(jīng)營能力，市場經(jīng)營能力） —— 管理層面的能力 ?制度創(chuàng)新能力（組織學(xué)習(xí)能力，制度診斷能力，制度設(shè)計能力，制度實施能力） —— 文化層面的能力 參與 理性基礎(chǔ)上的參與式戰(zhàn)略 ?問計于民 ◎完善，集民智； ◎決策層與師生員工溝通，相互理解，為規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)； ◎規(guī)劃的內(nèi)容經(jīng)過多次公開討論，可以增強(qiáng)學(xué)校執(zhí)行規(guī)劃的責(zé)任感和師生員工的監(jiān)督力度。 參與 ?是一個組織學(xué)習(xí)過程，對規(guī)劃的認(rèn)同過程。 ?方式： 自上而下的領(lǐng)導(dǎo)和自下而上的參與達(dá)到一種平衡 調(diào)研、討論
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