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正文內(nèi)容

浙教版九年級上語文單元練習(xí)-第三單元(編輯修改稿)

2024-12-21 19:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。( 2分) 2根據(jù)上下文,文中第⑥段畫線處應(yīng)填入的句子 。( 2分) 2仿照文章③④⑤段首句的句式特點,寫出三個句子。( 6分) ( 1)驕傲,會使人 ( 2)驕傲,會使人 ( 3)驕傲,會使人 2作者為什么說“挫折也是一種收獲”? 。( 2分) 26 、這篇文章的中心論點是什么? 。( 2分) (四)( 12分) [甲 ]古今中外,積累起來的書籍如煙海。但是書雖然多,有永恒價值的卻是少數(shù)。可以把書分為三類,第一類是要精讀的,第二類是可以泛讀的,第三類是只供翻閱的。所謂精讀,是說要認真地讀,扎扎實實地一個字一個字地讀。如明代張溥讀書,細嚼慢咽,尋幽探微,讀后還要抄寫七遍,可謂精讀之典范。所謂泛讀,是說可以 粗枝大葉地讀,只要知道它大概說的是什么就行了。有時為了開闊視野,增大閱讀面,泛讀是必不可少的。所謂翻閱,是說不要一個字一個字地讀,不要一句話一句地讀,也不要一頁一頁地讀。就像看報一樣,隨手一翻,看看標(biāo)題,覺得有興趣的地方就大略看看,沒興趣的地方就隨手翻過。聽說在中國凡有報紙的時候,有些人捧著報紙,就像念四書五經(jīng)一樣,一字一句地高聲朗讀。按這辦法,一天的報紙,念一年也念不完。 [乙 ]①讀書務(wù)求深解。②古人讀書之道,講究深鉆細研,融會貫通。③張溥讀書,不但字斟句酌,還要手抄七遍,對于經(jīng)典文獻,他終能解其本質(zhì),得 其精髓。④韓愈在《進學(xué)解》一文中也說,他讀書時“口不絕吟于六藝之文,手不停披于百家之編?!雹萁袢俗x書往往不求甚解,浮于其表,結(jié)果即使是“讀書破萬卷”, 涉獵 . . 無限廣,充其量不過是一知半解的半瓶醋而已。⑥能深鉆細研者,實屬 鳳毛麟角 . . . . 。⑦總之,無論古今,讀書切不可停于表面,深刻理解文意,讀書才會有所得。 2 [甲 ] 、 [乙 ]兩文的內(nèi)容的共同點是 。其 不 同 點 在 于 : [ 甲 ] 文 采 用 說 明 的 表 達 方 式 , 它 說 明 的 對 象是 , [乙 ]文采用議論的表達方式,它的中心論點是 。( 3分) 2聯(lián)系上下文,理解文中加點詞語的含義( 2分) 涉獵: 。鳳毛麟角 2對 [甲 ] 文主要采用的說明方法判斷正確的一項是( )( 2分) A、舉例子 分類別 B、舉例子 列數(shù)據(jù) 下定義 C、分類 別 列數(shù)據(jù) D、打比方 分類別 作比較 對 [乙 ]文主要采用的論證方法判斷正確的一項是( )( 2分) A、舉例論證 道理論證 B、舉例論證 對比論證 C、比喻論證 道理論證 D、對比論證 道理論證 3對 [乙 ]文層次劃分的幾種圖示,正確的一項是( )( 2分) A、①②│③④⑤⑥⑦ B、①②③④⑤│⑥⑦ C、①│②③④│⑤⑥│⑦ D、①②│③④⑤⑥│⑦ 3兩段文字都談到了張溥的事例, 試簡要分析其在不同文體中的作用。( 2分) ( 1)在 [甲 ]文中的作用是: ( 2)在 [乙 ]文中的作用是: 33 、 根 據(jù) 兩 段 文 字 的 內(nèi) 容 和 特 點 , [ 甲 ] 文 的 標(biāo) 題 可 擬 為《 》 ; [乙 ]文的標(biāo)題可擬為《 》。( 2分) 四、文言文閱讀:( 22分) (一)( 12分) 李牧者,趙之北邊良將也
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