cims系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法-er(編輯修改稿)
2025-02-03 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 講授 學(xué)習(xí) 畫出 ER模型 實(shí)例： 構(gòu)造一個(gè)基本的教學(xué) ER模型 教師 學(xué)生 課程 講授 學(xué)習(xí) M N N L 畫出 ER模型 實(shí)例： 構(gòu)造一個(gè)基本的教學(xué) ER模型 教師 教師姓名 教師編號(hào) 職稱 學(xué)生 課程 講授 學(xué)習(xí) M N N L 畫出 ER模型 實(shí)例： 構(gòu)造一個(gè)基本的教學(xué) ER模型 教師 教師姓名 教師編號(hào) 職稱 學(xué)生 學(xué)號(hào) 姓名 性別 課程 課程編號(hào) 課程名 學(xué)時(shí) 教材名稱 學(xué)分 講授 學(xué)習(xí) M N N L 畫出 ER模型 實(shí)例： 構(gòu)造一個(gè)基本的教學(xué) ER模型 教師 教師姓名 教師編號(hào) 職稱 學(xué)生 學(xué)號(hào) 姓名 性別 課程 課程編號(hào) 課程名 學(xué)時(shí) 教材名稱 學(xué)分 講授 效果 學(xué)習(xí) 成績(jī) M N N L 畫出 ER模型 ER模型的組成要素及表示方法 【 練習(xí) 1】 兩個(gè)實(shí)體集之間的一對(duì)一的聯(lián)系的繪制方法。假設(shè)某學(xué)院有若干個(gè)系，每個(gè)系只有一個(gè)主任。則 主任和系之間是一對(duì)一的關(guān)系。 主任和系的屬性分別如下： 主任 —— 編號(hào)，姓名，年齡，學(xué)歷 。 系 —— 系編號(hào)，系名 主任和系之間是一個(gè)管理關(guān)系 1 系主任 系 管理 1 姓名 年齡 學(xué)歷 編號(hào) 系編號(hào) 系名 任職時(shí)間 ? 【 練習(xí) 2】 兩個(gè)實(shí)體集之間的一對(duì)多的聯(lián)系的繪制方法。 假設(shè)在某倉庫管理系統(tǒng)中，有兩個(gè)實(shí)體集：倉庫和商品。倉庫用來存放商品，且規(guī)定一類商品只能存放在一個(gè)倉庫中，一個(gè)倉庫可以存放多件商品。倉庫和商品之間是一對(duì)多的聯(lián)系。 倉庫和商品的屬性分別如下： 倉庫 —— 倉庫號(hào)，地點(diǎn)，面積聯(lián)單 商品 —— 商品號(hào)，商品名，價(jià)格 在存放聯(lián)系中要反映出存放商品的數(shù)量。 1 倉庫 商品 存放 n 地點(diǎn) 面積 倉庫號(hào) 商品號(hào) 價(jià)格 數(shù)量 商品名 【 練習(xí) 3】 兩個(gè)實(shí)體集之間的多對(duì)多的聯(lián)系的繪制方法。 ? 假設(shè) 在教 務(wù)管 理系統(tǒng)中 ，一個(gè)教師可以上多門課，一門課也可以由多個(gè)老師去上。教師和課程之間是多對(duì)多的聯(lián)系。 ? 教師和課程可用以下屬性來描述： 教師 —— 教師號(hào)，教師名，職稱 課程 —— 課程號(hào)，課程名，班級(jí) 在“講授”聯(lián)系中應(yīng)能反映出教師的授課質(zhì)量。 m 教師 課程 講授 n 教師名 職稱 教師號(hào) 課程號(hào) 班級(jí) 質(zhì)量 課程名 實(shí)體向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換 產(chǎn)品 (產(chǎn)品號(hào) ,產(chǎn)品名 ,性能 ,價(jià)格 ) 產(chǎn)品 零件 倉庫 材料 組裝 消耗 存放 產(chǎn)品號(hào) 產(chǎn)品名 價(jià)格 性能 材料號(hào) 材料名 價(jià)格 存放量 倉庫號(hào) 倉庫名 地點(diǎn) 電話
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