cims系統(tǒng)設計方法-er(編輯修改稿)
2025-02-03 18:04 本頁面
【文章內容簡介】 講授 學習 畫出 ER模型 實例： 構造一個基本的教學 ER模型 教師 學生 課程 講授 學習 M N N L 畫出 ER模型 實例： 構造一個基本的教學 ER模型 教師 教師姓名 教師編號 職稱 學生 課程 講授 學習 M N N L 畫出 ER模型 實例： 構造一個基本的教學 ER模型 教師 教師姓名 教師編號 職稱 學生 學號 姓名 性別 課程 課程編號 課程名 學時 教材名稱 學分 講授 學習 M N N L 畫出 ER模型 實例： 構造一個基本的教學 ER模型 教師 教師姓名 教師編號 職稱 學生 學號 姓名 性別 課程 課程編號 課程名 學時 教材名稱 學分 講授 效果 學習 成績 M N N L 畫出 ER模型 ER模型的組成要素及表示方法 【 練習 1】 兩個實體集之間的一對一的聯(lián)系的繪制方法。假設某學院有若干個系，每個系只有一個主任。則 主任和系之間是一對一的關系。 主任和系的屬性分別如下： 主任 —— 編號，姓名，年齡，學歷 。 系 —— 系編號，系名 主任和系之間是一個管理關系 1 系主任 系 管理 1 姓名 年齡 學歷 編號 系編號 系名 任職時間 ? 【 練習 2】 兩個實體集之間的一對多的聯(lián)系的繪制方法。 假設在某倉庫管理系統(tǒng)中，有兩個實體集：倉庫和商品。倉庫用來存放商品，且規(guī)定一類商品只能存放在一個倉庫中，一個倉庫可以存放多件商品。倉庫和商品之間是一對多的聯(lián)系。 倉庫和商品的屬性分別如下： 倉庫 —— 倉庫號，地點，面積聯(lián)單 商品 —— 商品號，商品名，價格 在存放聯(lián)系中要反映出存放商品的數(shù)量。 1 倉庫 商品 存放 n 地點 面積 倉庫號 商品號 價格 數(shù)量 商品名 【 練習 3】 兩個實體集之間的多對多的聯(lián)系的繪制方法。 ? 假設 在教 務管 理系統(tǒng)中 ，一個教師可以上多門課，一門課也可以由多個老師去上。教師和課程之間是多對多的聯(lián)系。 ? 教師和課程可用以下屬性來描述： 教師 —— 教師號，教師名，職稱 課程 —— 課程號，課程名，班級 在“講授”聯(lián)系中應能反映出教師的授課質量。 m 教師 課程 講授 n 教師名 職稱 教師號 課程號 班級 質量 課程名 實體向關系模式的轉換 產品 (產品號 ,產品名 ,性能 ,價格 ) 產品 零件 倉庫 材料 組裝 消耗 存放 產品號 產品名 價格 性能 材料號 材料名 價格 存放量 倉庫號 倉庫名 地點 電話
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