著裝禮儀教育(編輯修改稿)
2025-02-03 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有身臨其境的感覺，在最大程度上調(diào)動學(xué)生的積極參與興趣，使課堂成為每個學(xué)生樂于投入的樂園。 當(dāng)然，《中學(xué)生文明禮儀》課絕不是單純的娛樂園地，為了使他們能在愉快的氛圍中增進(jìn)文明禮儀素養(yǎng)，課上要結(jié)合不同的情境進(jìn)行問題設(shè)置，給他們提供思考的空間。設(shè)問置疑法充分照顧了中學(xué)生愛想象，好思考的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生圍繞生活和學(xué)習(xí)，自主思考、豐富想象，分析并解決有關(guān)“文明禮儀”的問題，增進(jìn)文明禮儀知識，提高文明禮儀修養(yǎng)，使得學(xué)習(xí)過程顯得充實而且意義深遠(yuǎn)。 學(xué)法：體驗感悟法、合作探究法 《中學(xué)生文明禮儀》課程不是教條的灌輸給學(xué)生一個個要求、一條條標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”。體驗感悟法最大的優(yōu)勢就是讓學(xué)生帶著感情投入到課堂里，走進(jìn)一個個預(yù)設(shè)的情境，參與一次次活動，一次又一次的表達(dá)自己的真實感受，從中獲得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的直觀感知，伴隨著每一次思考和想象，獲取理性的知識經(jīng)驗。用來指導(dǎo)自己的生活實際，可以說，“文明禮儀”不是說教所強(qiáng)行給予的，而是自覺滲透到自己的內(nèi)心深處的。 課堂就是一個小社會，合作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個融入社會的小平臺。在學(xué)習(xí)過程中，同
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