331-3制定發(fā)展措施(上課用)(編輯修改稿)
2025-02-02 01:00 本頁面
【文章內容簡介】 高處理實際賬務 日常工作中 多交往 正確處理與領導 、 同事的關系 ， 爭取得到老板的信任 。 ? 第一，在小惠制定的措施中，我們可以看到，小惠的措施在時間、方法和任務標準等方面都規(guī)定得非常具體，操作性很強，便于措施的落實和目標的實現。 —— 這體現了措施的 具體性 特點。 ? 第二，小惠是一位學財會專業(yè)的職校生，她所制定的措施非常符合自己的條件，因而措施可操作性強，是可行的。 —— 這體現了措施的 可行性 特點。 ? 第三，小惠的長遠目標是成為一名會計師，而一名會計師不僅需要扎實的專業(yè)理論知識，較高的專業(yè)道德修養(yǎng)，更需要熟練的實際操作技能，作為一名財會專業(yè)的中職生與一名會計師的要求差距較大。因此小惠充分認識這種差距，在制定發(fā)展措施時，針對這些差距采取措施，以實現自己的目標。 —— 這體現了措施的 針對性 特點。 2,措施的三個制定要領 ： ? 具體性 措施內容要實在，清晰明確 ? 可行性 措施要符合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性 ? 針對性 措施不但直接指向目標，而且指向本人與目標差距 小惠制定措施包含哪兩個階段？ 每個階段的措施有何不同？相互有怎樣的關系？ （ 1）在小惠制定的發(fā)展措施中我們還可以看出，小惠的措施包含在校期間和畢業(yè)后兩個階段，在校期間的措施要比畢業(yè)后的措施更加具體，更加細致。 —— 這體現了我們制定措施時第一個思路： “近細遠粗” 。 之所以要“近細”，是因為第一階段目標是最重要的階段目標，因而第一階段的措施也是職業(yè)生涯發(fā)展措施中最重要的措施，是馬上就要執(zhí)行的措施，應該可操作、有指標、易量化的。后幾個階段的發(fā)展措施，可能因為本人和環(huán)境等各項因素發(fā)生變化而改變和調整，則可以“模糊”一些。 第一階段：在校期間 措施細致、具體 第二階段：畢業(yè)后當助理會計 措施較粗、模糊 長遠目標 會計師 做鋪墊 打基礎 （ 2）小惠制定的在校期間的措施是畢業(yè)后階段措施和最終目標實現的基礎。在校期間是小惠職業(yè)生涯規(guī)劃的第一階段，這一階段的發(fā)展措施要針對三個方面： 一是為近期目標的實現服務 。 二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊 三是為長遠目標的
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