【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遵循原則： ? 就簡(jiǎn)不就繁 ,將部分薪酬級(jí)別刪除 ,拉長(zhǎng)每次薪酬評(píng)級(jí)的考核周期 ,減輕管理 壓力 ? 將 福利與薪酬等級(jí)掛鉤 ,形成清晰 區(qū)間 ? 將薪酬與新的崗位層級(jí)掛鉤 ,并 區(qū)分薪級(jí)和薪等兩個(gè) 層次 ? 建立寬帶薪酬與等級(jí)薪酬結(jié)合制 崗位序列及薪酬級(jí)別 搭建 薪酬體系改造方法 。 19 制訂 人 力成本規(guī)劃 ? 根據(jù) D公司的下一年度的預(yù)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷收入和歷年的人力資源成本費(fèi)用計(jì) 提比例 ,并結(jié)合財(cái)務(wù)部門的要求來(lái)確定本公司 年度人力成本費(fèi)用和年度工資總額。 崗位價(jià)值 評(píng)估 薪資 結(jié)構(gòu)及 考核政策調(diào)整 ? 選擇 較為普遍的 海氏(Hay)工作評(píng)價(jià)系統(tǒng) ，結(jié)合 專家 評(píng)價(jià)法和崗位 排列法 來(lái) 做崗位估值。 ? 評(píng)估的 最主要 的付酬 因素 有 三種 :技能水平、解決問(wèn)題的能力和職務(wù)職責(zé) 。 ? 進(jìn)行薪點(diǎn)值的相關(guān)換算和賦值 ? 得到薪資崗位對(duì)應(yīng)表 ? 各 崗位薪資結(jié)構(gòu)重設(shè) 將 獎(jiǎng)金分為 年度“ 年度獎(jiǎng)金 ” 和 “ 月度獎(jiǎng)金 ” 。 ,年度獎(jiǎng)金不再計(jì)算為年薪的一部分 ,而是定義 為 “ 公司 整體績(jī)效超額 獎(jiǎng)金 ” 。 “月度獎(jiǎng)金 ” 是“考核獎(jiǎng)金 ” , 只 考核個(gè)人業(yè)績(jī)指標(biāo) , 根據(jù)崗位具備不同比例。 ? 對(duì)應(yīng) 績(jī)效考核 制度重設(shè) 崗位賦值及薪資結(jié)構(gòu)調(diào)整 薪資 體系方案實(shí)施 20 可能遇到的障礙 ? 一直執(zhí)行薪 酬保密政策 , 員工缺少 與原有薪酬 體系比 對(duì) ,可能片面 誤解為公司是出于成本考慮在進(jìn)行降薪裁員 ,造成團(tuán)隊(duì) 動(dòng)蕩 。 ? 員工已經(jīng)習(xí)慣 于無(wú) 績(jī)效 指標(biāo)的工作 , 因 考核 得分低得不到 原有月薪的 考核部 分時(shí) ,會(huì) 造成心理動(dòng)蕩和流言。 ? 新的薪酬體系 下職能部門低于其他部門 ,故會(huì)造成職能部門人員的 情緒反彈。 ? 招商和技術(shù) 崗位將 面臨較大考核的 壓力 , 忽視 對(duì)本 崗位 的積極影響 , 認(rèn)為其他部門更 占便宜 。 ? 360考評(píng)結(jié)果 會(huì) 影響收入 ,可能造成 小團(tuán)隊(duì) 文化和 官僚文化 。 ? 實(shí)行 半年過(guò)渡期 ,過(guò)渡期 內(nèi) ,只進(jìn)行考核 ,最后 的薪 酬全額發(fā)放 ,讓員工在過(guò)程中體會(huì)績(jī)效考核方案的可執(zhí)行性和客觀性 ,最后真正接納這種制度。 ? 在過(guò)渡期內(nèi)進(jìn)一步進(jìn)行 薪酬調(diào)研 ,逐步完善崗位賦值和績(jī)效指標(biāo)的 動(dòng)態(tài)調(diào)整 ,尋找與員工預(yù)期和公司目標(biāo)更好的切合 點(diǎn)。 ? 實(shí)施 前的 培訓(xùn)宣導(dǎo)中 ,不做 全員會(huì)議 ,而是 分 崗位序列進(jìn)行 ,針對(duì) 不同的崗位 員工強(qiáng)調(diào)為其 帶來(lái)的 直接收益 ,淡化其他崗位的好處 。 ? 對(duì)于連續(xù) 得分 較低 的 員工 ,要 輔以領(lǐng)導(dǎo) 談話 、輪崗、培訓(xùn)等輔導(dǎo)措施 ,幫助其業(yè)績(jī) 達(dá)標(biāo)。 對(duì)策及解決方案 中海地產(chǎn)人才培養(yǎng)體系案例 21 人才隊(duì)伍建設(shè) 1 培訓(xùn)體系建設(shè) 2 人才培養(yǎng)制度化建設(shè) 3 人才培養(yǎng)品牌建設(shè) 4 以 人才的內(nèi)部培養(yǎng)為主要特點(diǎn)。逐步形成一套貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的科學(xué)化 的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系 、打造各方 聯(lián)動(dòng)、資源高度整合的人才培養(yǎng) 平臺(tái) ，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面品牌化。 人才 培養(yǎng)體系實(shí)施 5 人才 隊(duì)伍建設(shè) 22 ? 以高校為依托，建立訂單式人才培養(yǎng)的模式 。 與 高校 MBA中心、城市規(guī)劃學(xué)院等合作共建實(shí)習(xí)基地。定期提供各種實(shí)習(xí)崗位。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，將根據(jù)崗位空缺需求予以優(yōu)先錄用 。 ? 通過(guò)“海之子”校園招聘平臺(tái)與“海納”社會(huì)招聘平臺(tái) ， 使員工數(shù)量實(shí)現(xiàn)了公司 員工隊(duì)伍規(guī)模與公司發(fā)展速度的匹配 。 ? 為避免人才流失，中高層人員的選拔和 使用堅(jiān)持內(nèi)部 培養(yǎng)的 基本原則。 ? 加大 異地 交流 力度 ，倡導(dǎo)實(shí)習(xí) 和崗位輪換 等，儲(chǔ)備 中高級(jí)管理人才 。 ? 鼓勵(lì)人員從 地產(chǎn)集團(tuán)總部或成熟地區(qū)公司向新地區(qū)公司進(jìn)行流動(dòng)。通過(guò)異地交流 ，把 成熟地區(qū)公司的成功經(jīng)驗(yàn)和成功模式帶到了新地區(qū)公司，有效實(shí)現(xiàn) 了人力資源共享，擴(kuò)提高 了培養(yǎng)效率 。 ? 鼓勵(lì)和引導(dǎo) 各地區(qū)公司人員到 地產(chǎn) 集團(tuán) 總部進(jìn)行短期異地實(shí)習(xí)。近幾年來(lái)，內(nèi)地地產(chǎn)業(yè)務(wù)線參與異地實(shí)習(xí)的員工超過(guò)百人 。 ? 通過(guò)崗位輪換來(lái)提高員工與崗位的匹配程度，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng) 的復(fù)合型員工， 為公司 儲(chǔ)備中高級(jí)管理人才。 2023 年至今，進(jìn)行崗位輪換的 員工約 占員工總數(shù)的 29%。 對(duì)內(nèi) 對(duì)外 員工 培訓(xùn)體系建設(shè)，構(gòu)建終身教育體系 ? 基本功能： 交易、管理 ? 配套功能： 物流（冷鏈）、加工、融資 ? 增值功能： 商務(wù)服務(wù)、生活服務(wù) ? 通過(guò)多角度、多維度分析，成為有形的市場(chǎng)與無(wú)形的市場(chǎng)相結(jié)合的立體創(chuàng)新模式平臺(tái) 效應(yīng) ? 促進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品交易 ? 加速城市化進(jìn)程 ? 拉動(dòng)中小企業(yè)發(fā)展 ? 推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展 ? 拉動(dòng)加工業(yè)發(fā)展 ? 促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展 23 來(lái)源 時(shí)期 培養(yǎng)重點(diǎn) 培訓(xùn)工具 校園招聘 職業(yè)生涯起步期（入職 13個(gè)月） 職業(yè)心態(tài)、職業(yè)思維 、企業(yè) 文化 a．提前鎖定高校目標(biāo)人群的聯(lián)合培養(yǎng) 計(jì)劃 培訓(xùn) 職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)期（入職 212個(gè)月） 行業(yè)的基本知識(shí)和視野、基本技能、企業(yè) 文化 認(rèn)證 社會(huì)招聘 （入職 36個(gè)月） 企業(yè)文化制度 、 流程 及相關(guān) 標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)證 層級(jí) 培養(yǎng) 重點(diǎn) 實(shí)施主要 工具 高層 企業(yè)戰(zhàn)略與宏觀管控 、 行業(yè) 與社會(huì)最新資訊 /專業(yè)技術(shù)資格培訓(xùn) 中層 項(xiàng)目管理與控制、中階管理理論、前瞻性的行業(yè)研究與探索 /企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃 /短期交流與 學(xué)習(xí) /專業(yè)技術(shù)資格培訓(xùn) 激勵(lì) 基層 專業(yè)技術(shù)知識(shí) /管理基礎(chǔ)知識(shí) 行業(yè)先進(jìn)的技術(shù) /理論 自主型的職業(yè)生涯規(guī)劃 輪崗 培養(yǎng)重點(diǎn) 實(shí)施主要 工具 新的專業(yè)理論 /管控理論 跨 地區(qū)的專業(yè)技能類交流 a. 針對(duì)所有員工的部門內(nèi)部分享和群體培訓(xùn) b. 短期崗位交流與 學(xué)習(xí) 講師 制 基于招聘的前期 培訓(xùn) 基于職務(wù)層級(jí)的職業(yè)發(fā)展期培訓(xùn) 職業(yè)生涯維護(hù)期培訓(xùn) 人才 培養(yǎng)制度化建設(shè) 人才培養(yǎng)規(guī)范化、 體系化 人才梯隊(duì)建設(shè)方面 ? 出臺(tái) 《 關(guān)于加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn) 》 ，確立了“超前、匹配和傾斜”的人才梯隊(duì)建設(shè)原則配套功能 ? 頒布了 《 員工異地交流管理辦法 》 ，促進(jìn) 人才的有效合理流動(dòng)， 為人力資源優(yōu)勢(shì)整合和整體優(yōu)化提供協(xié)調(diào) 統(tǒng)一的政策平臺(tái)。 任職資格管理體系 ? 《 地區(qū)公司領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員考核辦法 》 ，豐富地運(yùn)用了大量新的工具和方法，推動(dòng)了地區(qū)公司班子績(jī)效 考核向 績(jī)效管理的 轉(zhuǎn)變 ? 《 地區(qū)公司領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員考核量化標(biāo)準(zhǔn) 》將 為地區(qū)公司班子建設(shè)和班子成員培養(yǎng)提供更加明晰的方向性指導(dǎo) 員工 培養(yǎng)方面 ? 《 應(yīng)屆畢業(yè)生接收與培養(yǎng)工作管理辦法 》 ? 《 員工績(jī)效考核優(yōu)化指導(dǎo)方案 》 ? 《 內(nèi)部講師和精品課程激勵(lì)指導(dǎo)辦法 》 ? 初步構(gòu)建 起標(biāo)準(zhǔn)化的 人才培訓(xùn) 機(jī)制。如 “海無(wú)涯學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“經(jīng)理研習(xí)營(yíng)”、“海之子啟航計(jì)劃” 、“職業(yè)基石行動(dòng)”和“潛質(zhì)員工錘煉計(jì)劃”