20xx高考仿真卷歷史四word版含答案(編輯修改稿)
2024-12-21 15:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 史發(fā)展告訴我們 ,決定人類不同發(fā)展水平的關鍵是各民族之間的可接近性。最有機會與其他民族相互影響的那些民族 ,最有可能得到突飛猛進的發(fā)展。實際上 ,環(huán)境也迫使它們非迅速發(fā)展不可 ,因為它們面臨的不僅是發(fā)展的機會 ,還有被淘汰的壓力。如果不能抓住機會求得發(fā)展 ,這種可接近性就常會帶來被同化被消滅的危險。相反 ,一個民族與世隔絕 ,即得不 到外來促進 ,也沒有外來威脅 ,因而不存在被淘汰的壓力 ,可以按原來狀況長久無危而生存下去。 ——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 根據(jù)材料并結合所學知識 ,對斯塔夫里阿諾斯的觀點加以評析。 (要求 :圍繞材料中的一種或幾種觀點或者自己提出的新觀點展開評述 。觀點明確 ,史論結合 ) 請考生在第 4 4 46三道題中任選一題作答 ,如果多做 ,則按所做的第一題計分。 44.[歷史 ——選修 1:歷史上重大改革回眸 ](15 分 ) 材料 契丹舊俗 ,事簡職專 ,官制樸實 ,不以名亂之 ,其興也勃焉。太祖神冊六年 (921年 ),詔正班爵。至于太宗 ,兼制中國 ,官分南、北 ,以國制治契丹 ,以漢制待漢人。國制簡樸 ,漢制則沿名之風固存也。遼國官職 ,分北南院。北面治宮賬、部族、屬國之政 ,南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。因俗而治 ,得其宜矣。 ——《遼史 百官志》 (1)根據(jù)材料并結合所學知識 ,概括指出遼實行二元體制的原因和核心思想。 (9 分 ) (2)根據(jù)材料并結合所學知識 ,談談你對遼二元體制的認識。 (6 分 ) 45.[歷史 ——選修 3:20 世紀的戰(zhàn)爭與和平 ](15 分 ) 材料 第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) ,對當時的中國而 言可謂一次重大 “危機 ”。若把握得好 ,中國則可能一舉擺脫內(nèi)外枷鎖 ,以平等身份進入國際社會 。若把握得不好 ,則會墜入深淵。當時 ,急切尋找新的國家認同、加入國際潮流的浪潮在中國波濤洶涌 ,中國有一批學貫中西及對國際體系有深刻認識的精英 ,對中國不利的現(xiàn)存的國際秩序因為第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)正在崩潰。從1916 年到 1918 年 ,一支至少由 萬名來自山
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