五大發(fā)展理念與教育發(fā)展(編輯修改稿)
2025-01-23 16:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歷史唯物主義的教育觀，是以人為本和促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展的教育觀。 教育與社會(huì)的協(xié)調(diào) 20 協(xié)調(diào) —— 教育發(fā)展的健康平臺(tái) 1 教育與人的協(xié)調(diào) 社會(huì) 2 教育與社會(huì)的協(xié)調(diào) 科學(xué) 3 教育與科學(xué)的協(xié)調(diào) 當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展越快，與人的心靈成長(zhǎng)之間的矛盾就越明顯，教育的壓力就更大。 21 教育與科學(xué)的協(xié)調(diào) 促進(jìn)人類文明進(jìn)步 A B 給人類帶來(lái)傷害 22 教育與科學(xué)的協(xié)調(diào) 我們必須檢視教育，在 智力成長(zhǎng)和 心靈成長(zhǎng) 兩大功能上，心靈成長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于智力（科學(xué)）的成長(zhǎng)甚至被拋棄，給人類文明帶來(lái)的危害。 23 五大發(fā)展理念與教育發(fā)展 外向品質(zhì) 共享 教育也是如此，素質(zhì)教育搞了這么多年，應(yīng)試教育頑疾難愈。 開(kāi)放 五大 發(fā)展理念 教育發(fā)展 24 破 解難題 立 科學(xué)發(fā)展的規(guī)矩 沖 體制藩籬 散 陳規(guī)陋習(xí) 破 立 沖 散 不創(chuàng)不新 不力不行 不沖不散 不破不立 開(kāi)放 —— 教育發(fā)展的外向品質(zhì) 創(chuàng) 創(chuàng) 前人未走之路 新 新 教育發(fā)展之路 25 開(kāi)放 —— 教育發(fā)展的外向品質(zhì) 教育的開(kāi)放應(yīng)從教育思想的開(kāi)放、教育視野的開(kāi)放和教育形式的開(kāi)放入手，抓住牛鼻子，解決根本問(wèn)題。 26 開(kāi)放 —— 教育發(fā)展的外向品質(zhì) 正確的教育思想就是牛鼻子，教育上的很多關(guān)鍵問(wèn)題是出在教育思想上，思想偏一尺，行為就可偏一丈。 2教育視野 3教育機(jī)制 1教育思想 開(kāi)放 27 教育思想的開(kāi)放 家庭教育才是孩子成長(zhǎng)的大股東 A 家庭教育 B 學(xué)校教育 C 社會(huì)教育 28 教育思想的開(kāi)放 家長(zhǎng)要有高尚的道德和正確的教育方法，我們的孩子才能健康、快樂(lè)和進(jìn)步。 29 開(kāi)放 —— 教育發(fā)展的外向品質(zhì) 目前，老師們普遍存在的問(wèn)題就是教育視野不夠。視野不夠直接影響著教師們的教育情懷和教育水平。 1教育思想 3教育機(jī)制 2教育視野 開(kāi)放 30 教育視野的開(kāi)放 教育視野開(kāi)放的校長(zhǎng) 教育視野開(kāi)放的教師 充滿生機(jī) 快速進(jìn)步的學(xué)校 充滿智慧
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