日本大地震對(duì)我國(guó)工程機(jī)械工業(yè)影響有限(編輯修改稿)
2025-01-22 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)內(nèi)容存在相依關(guān)系n 奇數(shù)與偶數(shù)：定義性概念，適用于接受學(xué)習(xí)n 三角形：具體概念，適用于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)n 事實(shí)性知識(shí)，沒(méi)法探究；規(guī)律性知識(shí)，更適于探究n 學(xué)習(xí)方式與學(xué)生特征存在相依關(guān)系n 小學(xué)生：更多適于用探究、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)n 高中生：更多適于用接受式學(xué)習(xí)課改中的 “胡話 ” 根據(jù)目前的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變首先應(yīng)該注意切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生接受型學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變機(jī)械型接受學(xué)習(xí)為有意義型接受學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)一步發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并以此為基礎(chǔ)在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的各科知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而開(kāi)展真正的研究性學(xué)習(xí)。 （作者 xx師范大學(xué)教科院）機(jī)械學(xué)習(xí)不要了嗎？n 出現(xiàn)的情形n 學(xué)習(xí)材料無(wú)意義n 認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺乏同化新觀念的相應(yīng)的知識(shí)n 缺乏有意義學(xué)習(xí)的心向n 適用條件n 外文單詞、數(shù)字、名稱、年號(hào)等接受學(xué)習(xí)不好嗎？n 要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或多或少地以定論的方式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，不需要自己探究；n 與之相應(yīng)的教學(xué)方法是講授法；n 適用條件：信息的不對(duì)稱David Ausubel(1918)回歸正確的理解n 自主學(xué)習(xí)n 合作學(xué)習(xí)n 研究性學(xué)習(xí)n 創(chuàng)新學(xué)習(xí)n 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)，一般是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)主動(dòng)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、利用學(xué)習(xí)資源、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程或能力。 適用條件：學(xué)習(xí)內(nèi)容可以由學(xué)生自行掌握。（ 1）自主學(xué)習(xí)（ 2）合作學(xué)習(xí)n 合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)中運(yùn)用小組，使學(xué)生共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)的
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