做好評價_自我管理與提升_求職職場_實用文檔(編輯修改稿)
2025-01-18 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 價目標 學科教學掌握什么？ 每個指標的到達度？ （本體性知識、方法、容量） 嚴格控制評價難度 效度 保證每一個學生樂于參與 診斷癥狀 診斷原因 學業(yè)水平測試講品質的好工具： 雙向細目表 注重綜合性 關注個性差異 ?科學 ?講理 ?真實 信度 效度 難度 設計評價 “ 1”的改進：診斷 導向 明確的評價目標 嚴格控制評價難度 效度 引導學生高層次思維 關注學科的知識拓展 注重綜合性 關注個性差異 “ x”的開展 注重綜合性 關注個性差異 “ x”的開展 注重綜合性 關注個性差異 “ x”的開展 注重綜合性 關注個性差異 “ x”的開展 注重綜合性 關注個性差異 “ x”的開展 飛行測試 專項評價 學業(yè)展示 小 結 評價功能，導向 激勵 診斷 評價內容，必將一元到多元 評價形式，常規(guī)到多樣 （口試、演講、討論、操作 …… ） 紙筆測試： 永不過時＼不可或缺 多彩評價： 科學運用＼揚長避短 評價什么 帶來什么 如何分析 01 03 02 評價分析：報告分數(shù)？挖掘信息？內在意義 正確認識 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢 診斷問題 尋求原因 科學舉措 評價增值 ? 挖掘考試題目隱藏的信息 ? 對命題質量有客觀評價 ? 幫助老師了解學生知識掌握情況，針對性的查缺補漏 ? 幫助評價者掌握學生能力變化趨勢，保證評價質量 命題分析 ?結果呈現(xiàn)：分項呈現(xiàn)數(shù)據(jù)結論 ?結果使用：診斷原因，提出改進建議， 完善管理，改進教學 科學運用數(shù)據(jù)分析 用數(shù)據(jù)說話 用數(shù)據(jù)驅動 ? 該圖為學校與全區(qū)全體成績對比情況 ? 全體成績指語文、數(shù)學等全部參考學科成績之和 本校 學校學業(yè)整體情況統(tǒng)計 整體成績對比情況 整體情況統(tǒng)計 一分三率匯總表 此表列出了各校各學科成績
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